瞧我们这个班

“选择题全对的举个手看看！”英语老师四处张望，可还是“寂寥无人，悄怆幽邃”。

“不会吧，又一次全军覆没了，这样的题目也没人全对，有点太垃圾了吧。隔壁的××可全对呢！我以前的那个学生……”

瞧，这就是我们班，又是平静的一天，又一如既往地经受着英语老师“灵敏度论”的“洗礼”。瞧那几个女生，尽管老师依然在上面俨然一副“超级演说家”的样子，但她们依旧淡定地在底下做着作业;瞧那几个男生，尽管老师热火朝天地追忆往事，他们还是优哉游哉地打着瞌睡。这就是我们班，我们的九（6）班。

瞧，我们这个班，课后多热闹。老师前脚刚刚迈出大门，后边教室里就开始闹腾开来。几位音乐高手开始飙歌啦：“大河向东流啊，天上的星星参北斗啊……”“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊……”声浪一波比一波高，好像在比谁的嗓子更好。更有甚者，歌声配着动作，边舞边唱，逗得大家哈哈大笑。也有淡定者，他们悠闲地拿出零食，津津有味地品尝起美食来。周围的吃货们不论关系亲疏，有仇或是有恩都蜂拥而上，欲“吃之”而后快。

瞧，我们这个班，自习课上众生个性飞扬。值日班干部使尽浑身解数好不容易才让班级安静下来。一会儿工夫，声音就又蠢蠢欲动了。两个，研究题目的;三个，谈天说地的;四个，随便哼哼的……进而全班都躁动起来。班干部连忙制止，可个个都自称为公，为学。一波未平，一波又起。有人请假要去上厕所了，结果又引起一阵上厕所的浪潮。忽然一个人停下说话，全班也突然陷入寂静。“切――”一下子全班又热火朝天地聊起来。

瞧，我们这个班的学习情况。一次大考过后总是有人欢喜有人愁，身为初三毕业班的学生自然更能感受出来。前十名总有人成绩不稳定，每一个阶段，总会有人忽然落伍，引得哄堂大笑。也有的人，忽然发挥超常，全年级进步了几十名，让全班都为之惊叹。而我们班的总均分却又总能稳坐年级冠军宝座。

瞧我们这个班，即使学生好玩，个性张扬，但依旧时刻准备着去承担未来的责任。所以千万别说我们是“一般”人，因为我们是六班的。

【点评】小作者采用并列式结构来构思全文，从课上、课后、自习课上和“我们”这个班的学习情况几个方面记叙“我们”班的情况。面对英语老师天南海北的说教，他们自有应对的策略;课间同学之间飙歌，可以活跃课间气氛，放松心情;自习课上，一群活泼的学生形象跃然纸上;一句“我们班的总均分却又总能稳坐年级冠军宝座”，表明同学们虽然活泼，但是成绩一点也没有落下。文章主题明确，形式活泼。