小学数学教学中如何控制渗透法制教育的深度和广度

摘要：学校教育是最根本的教育途径，将法制教育渗透在学校教育教学的全过程中，是一条切实可行的普法途径。孩子是祖国的未来，是民族的希望，他们的成长直接关系着中华民族未来的发展，而且他们好奇心强，但辨别是非的能力较弱，所以从小开展法制教育，能有培养学生的法律意识，在一定程度上减少学生违法乱纪的行为，促进学生茁长成长。本论文就小学数学教学中如何控制渗透法制教育的深度和广度展开了谈论。

关键词：小学数学；渗透；法制教育；深度和广度

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0221-02

引言：我国提倡依法治国，每个公民都必须遵守法律法规。小学生正处于一个可塑性较强的阶段，在这个阶段对他们进行法制教育，能够很好地培养他们的法律意识，促使他们知法、守法。数学来源于生活，又应用于生活，在数学教学中蕴含着许多法律知识。老师要运用合理地方式，将法制教育渗透到小学数学的教学过程中，潜移默化地培养学生的守法意识。

1.依托教学内容，科学导入法制教育

在小学数学教学过程中，法制教育的渗透必须依赖于教学内容，让学生在学习数学知识的同时，培养法律意识。这就要求老师要根据小学数学的教学规律、学科特点，从教材中挖掘法律因素，并把握这些因素，合理开展法制教育[1]。比如说，在学习"千克和克"一章时，老师可以用天平进行教学，一边指导学生称出一千克重量的物体，一边告诉学生：天平代表了公平，无论是在学习、生活，还是以后的工作中，都始终要诚实守信，保持自己心中那杆秤的平衡，这样才能无愧于心、无愧于社会；在学习"轴对称图形"时，老师可以以国歌为背景音乐，用国旗作为案例向学生介绍轴对称图形的特征，并开展《国旗法》的教育，培养学生的爱国精神；在学习"公顷和平方千米"时，可以以我国的国土面积为例，并通过提及、问题、南海问题等，向学生讲授《宪法》中有关国家的法律条文，让学生树立我国领土不容侵犯的观念。将法律教育渗透在数学教学中，有助于学生了解法律内容，让原本枯燥、难懂的法律条文变得形象、生动，增加了学生学习法律的积极性。

2.结合课外活动，巧妙渗透法制教育

渗透法制教育的途径是多种多样的，并不一定要局限在老师在课堂上的讲解，可以通过开展丰富多彩的数学课外活动，在活跃课堂氛围，帮助学生巩固数学知识的同时，开展法制教育[2]。例如，在学习"统计"一章时，老师可以给学生布置课外任务：让学生回家之后统计一下自己家中一个礼拜所用的垃圾袋的数量，一个月的数量，一年的数量……通过这些统计数据，再结合垃圾对环境的影响，让同学们谈谈自己的看法。老师再适时地参与，为学生讲授《环保法》的相关内容，培养学生的环保意识；也可以让学生回去统计自己家一周、一个月、一年的用水量，再结合我国目前水资源短缺的状况，让学生表达一下自己的想法。老师也可以借机向学生渗透《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国水土保持法》等相关法律法规，以此来让学生了解我国目前水资源的短缺情况和开展水资源保护的迫切程度，从而培养学生的节约用水、保护水资源的意识。通过这些课外活动，可以提高学生的学习效率、树立学生的法制观念，同时也能培养学生的观察力、创造力、动手能力，以及团结协作的精神。

3.注重教师素质，言传身教培养学生法制观念

孔子曰："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"为人师者，必先做好表率作用，这样才能让学生信服，心甘情愿听取老师的教导。学校是学生生活、学习的主要场所，老师每天与学生相处的时间甚至比家长都要多，老师的一言一行都对学生的成长有着重要影响。因此老师时时刻刻都要规范好自己的言行，以身作则，为学生树立良好的榜样[3]。比如说，每天将自己的办公室打扫得干净、整洁，让学生明白"一屋不扫何以扫天下"的道理；在上课时不迟到、不早退，让学生明白遵守时间观念的重要性；在教学过程中，耐心、细心地教导学生，不随意谩骂、体罚学生，让学生体会到宽容、平和也是一种素养；在别人遇到困难时，积极主动地提供帮助，培养学生乐于助人的高尚品质。老师要在保持对自己严要求的前提下，再去向学生灌输法制知识，要求学生按照小学生日常行为守则和规范来管理自己的言行，严格遵守学校的规章制度。这样言传身教的方式比每天向学生讲大道理的效果要好得多。而且要想在小学数学教学中有效地渗透法制教育，首先要确保教师要具备法律知识和法律意识，否则如何准确地对学生发展法制教育。培养教师法律素养的途径有很多种，比如说，最基本的是教师要熟悉《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规；学校也可以定期组织教师去进行法制学习，或者是请相关法律人士来学校做讲座。只有提高了教师的法律素质，才能让教师担负起对学生进行法制教育的责任，才能更好地培养学生的法律意识。

4.确保小学数学教学中渗透法制教育的适时有度

在小学数学教学中渗透法制教育，其重点还是数学教学，而不是法制教学，老师要明确教学的主体，把握住教学重点，不要顾此失彼。"渗透"一词表明法制教育是一个长期的、缓慢的过程，而且法律的涵盖面非常之广。因此老师在教学过程中，不能急于求成，一下子将大量的法律知识传授给学生，这样既不利于学生的法制学习，又占用了大量数学教学的时间，导致了学生数学学习效果的下降。同时，对学生进行法制教育，只是为了让他们学会基本的法律知识，严格规范自己的言行，健康成长，并不是要让他们精通法律。而且小学生的接受能力和理解能力也有限，所以老在小学数学教学中渗透法制教育时，要把握好法制教育的深度和广度，确保学生能有效地接受法制教育，又不影响数学的学习。

结语：法制教育并不是一朝一夕间就能完成的，在新课程改革的推动下，法制教育越来越多地渗透到了学校各门课程的学习中。在小学数学中渗透法制教育，要从教学内容、课外活动、教师素质多方面入手，将法制教育贯穿到数学学习之中。在这个过程中，老师要控制好法制教育的深度和广度，在不影响学生学习数学的情况下，更好地培养学生的法制意识，促进学生的茁壮成长。

参考文献：

[1] 黄兆洋.当前社会道德缺失现象探究――试析道德缺失的原因及解决途径[J].贵州师范学院学报.2015（04）：33-36.

[2] 王伯芳.谈谈小学低年级数学教学中如何渗透法制教育[J].软件：电子版.2013（09）：304-304.

[3] 龙兴军.试谈如何在小学数学教学中渗透法制教育[J].读与写：教研版.2015（16）：23-24.