让TOPIC教学在高中英语课堂中散发魅力

英语课堂的教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。教师应运用多种方法来组织课堂教学活动和指导学生学习；学生要积极参与课堂活动，从而圆满地完成课堂教学任务。如何才能达到这样的效果呢？笔者在近几年的教学工作实践中发现，课堂教学内容起着至关重要的作用。下面笔者将根据自己学习和实践，谈谈TOPIC教学在高中英语教学中的应用。

一、结合英语教科书设计topic教学内容

课堂教学内容是指教师根据国家教学计划和教学大纲的规定，在课堂教学中指导学生学习和掌握的知识技能。课堂教学内容规定了课堂教学中学生的学习范围和性质，是教师和学生开展教学活动的基本依据。

现行的牛津版教材以话题的形式来提供教学内容，在安排的时候考虑了学生的需要、兴趣和要求，同时也注意学生的心理和生理发展的特点。在每个单元里，它都以某个主题进行展开，例如学校生活、成长的故事、健康、体育、文学、饮食文化、环境保护、科学技术、未来生活等等。但是各个主题展开的广度和深度不够。鉴于此，笔者在教科书现有内容的基础上，对其进行整理并扩充，以topic的形式设计课堂教学内容。主要的topics如下：school life， family and friends， health， sports， entertainment， transport， computers， science and life， jobs， holidays and festivals， nature等等。这些topics都是学生们在日常生活中喜闻乐见的。学生对这些topics有着浓厚的兴趣，所以在学习过程中，他们能很积极主动地投入到这些topics的学习上，进行自主地学习。

二、合理运用教学方法设计topic课堂教学模式

教学方法是指在教学过程中，以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。教有定则，但教无定法。教师要根据课堂教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。教师应灵活地运用各种手段，创设热烈而又严肃的课堂气氛，让学生在愉快的气氛中，既掌握知识，又培养了语言运用能力。因此，在设计topic课堂教学模式的时候，笔者合理地运用各种教学方法，把topic课堂教学活动分成以下几个模块：

1.课前的准备

首先，把全班同学分成若干个小组（每个小组的人数3～5人），并选出组长，让组长组织topic的课前准备活动。其次，每次预先给学生一个topic。这个topic一般和教科书单元教学内容是有关的。并围绕这个topic，设置几个相关的问题。例如在谈论family life的时候，笔者从以下几个方面展开：

（1）family members；

（2）a story of a member；

（3）draw a picture of a family tree；

（4）How is a family formed？

（5）types of a family；

（6）How can we get on well with our families？

然后，组长分配任务，让组员一起参与资料的查询。可以通过字典、图书馆等查阅。最后，组长把组员所查到的结果进行总结归纳。

2.课堂教学

课堂教学活动是整个教学活动中很重要的一个环节。教师应采用各种教学方法来提高课堂效率。在topic的教学过程中，教师可以从以下几个方面来展开教学活动：

（1）利用现代化教学手段，努力创设良好地英语学习的环境。比如直接利用实物投影仪，让学生把事先准备好的资料投放在上面，给学生以直观地印象。

（2）以小组为单位，对整理出来的资料进行自由讨论，让学生各抒己见，发表自己对问题的看法。

（3）以班级为单位，展开对某个topic的教学活动。鼓励学生大胆地站起来把自己的想法说出来。例如，在谈论human body时，先让学生列出有关人体部位的名称其次让学生共同探讨“How can we keep ourselves health？”这个问题，学生都争先恐后地表达自己的观点（do exercise/have a good diet/have a good rest/good mood等等）。同时让学生整理一些有关人体部位的习语和谚语。例如，An eye for an eye.（以眼还眼）pull one's leg（开某人的玩笑）Turn a deaf ear to sth.（对…置之不理）等等。

（4）根据不同的topics内容，设计一些相应的教学活动。可以通过以下形式来展开或巩固所学内容。

①辩论赛。让学生针对某个论题从正反两方面来进行辩论，各抒己见，发表自己的观点。在讨论transport时，可以给学生提出一个论题“Which transport is better， the car or the bus？”。这样学生对于交通方式有更深刻的了解。

②演讲。让学生对某个观点发表自己的看法。比如模拟总统竞选，让学生进行竞选演说。

③表演。给学生设置一个情境，让他们进行表演。例如在讨论jobs时采用表演的形式，让两个学生表演求职的场景，分别扮演应征者和老板，学生就有了现场求职的经验，给他们一种身临其境的感觉。

④做游戏。在一些topics中，设计一些游戏，让学生轻松地学英语。例如在讨论animals时，让学生描述他们所喜欢的动物形象，让全班同学来猜。

⑤学唱歌曲和绘画。让学生在音乐和图画中得到享受，对所讨论的topic留下深刻的印象。比如在讨论music时，教学生唱英文歌曲。

3.课后评价

课后评价是指对课堂教学效果的一种评价，既能促进教师来提高教学质量，又能帮学生来巩固课堂教学内容并对其有所创新。那如何能对学生进行有效的课后评价呢？可以从以下几个方面着手：

（1）撰写研究报告或心得体会。让学生在课前准备和教学活动的基础上对某个topic的内容进行整理，并写出自己在探索过程中的心得体会。例如在讨论完food and drinks之后，让学生写一篇关于中西美食文化和饮食礼仪方面的研究报告。

（2）动手制作。让学生通过自己动手制作一些东西来深刻体会topic教学内容。例如在讨论完holiday之后，让学生自己动手制作卡片，送给自己的家人或是朋友。在讲完Newspapers之后，让学生自己创办一份英语报纸。在讲完poster后，让学生创作并呈现海报。

三、以topic教学为载体全面提高学生的综合素质

1.培养学生的自学能力和团队合作精神

学生是学习的主体，所以，如果学生具有较强的自学能力，就会有很好的教学效果。在对topic进行探讨的过程中，学生会很积极和主动地去探索，从而慢慢提高自己的自学能力。现在的社会充满了竞争，为了能更好地完成工作，团队合作精神显得犹为重要，体现自己的人生价值。在进行某个topic的过程中，通过小组活动和整个班级活动，学生体会到了集体智慧的重要性，从而慢慢形成尊重他人、倡导团队合作的氛围。

2.培养学生的创新能力和实践能力

创新能力的培养是素质教育的重要核心。实践能力有助于创新能力的培养。两者是相辅相成的。在整个topics教学过程中，实践能力和创新能力贯穿始终。学生通过查资料、小组讨论、研究报告等等一系列的实践活动，牢固地掌握教学内容。而且学生在此过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，赋予topic教学更多的内容。例如在谈论symbols时，学生在了解了各种符号的含义之后，动手为学校设计一个校徽。

3.增强学生运用语言的能力

英语的学习过程是运用语言的过程。topics的学习，扩大了学生的知识面，特别是丰富的词汇量和谚语。同时，在整个教学活动中，学生都很踊跃地参与活动。大胆地站起来用英语表述自己的观点，并和同学能流利地用英语交流。培养学生用英语思维的能力。例如在谈论great people时，学生用英语讲述名人的故事，同时又从名人的故事中得到启示，反省自己的学习和生活。所以在topic教学活动中，学生在听、说、读、写各个方面的能力都得到了相应的提高。

4.增进学生对社会的了解，培养他们的社会责任感

Topic教学内容丰富，涉及了家庭与社会的各个方面，例如，工作、环境、动物保护、休闲娱乐、健康与生活等等，通过这些内容的学习，扩大了学生的视野，增强了学生的爱国情怀，提高他们的社会责任感和忧患意识，为他们将来步入社会打下良好的基础。

总之，在整个英语教学活动中，以topic内容为基础，让英语课堂充满魅力。不但能很好地完成英语教学任务，提高课堂教学效率，而且还给学生创设了一个良好的学习语言的环境，充分调动了他们的积极性。让学生轻松地学英语、自如地用英语，全面提高他们自身的素质。

【参考文献】

[1] 袁金华 主编.《课堂教学论》，江苏教育出版社.

（作者单位：江苏省奔牛高级中学）