注重学以致用提高学生信息技术应用能力

随着高中新课程的实施，信息技术课程作为技术学科来说，更应该提倡提高学生的应用能力，提倡学生进行社会实践。《高中信息技术》新课改要求以提升学生的信息素养为宗旨，强调通过解决实际问题，挖掘学生的潜力，实现学生的个性发展。而实际情况却是学生的理论考试成绩优秀，遇到实际问题却束手无策。

这是个真实的案例：邻居小孩现在高二，计算机毕业会考成绩优秀。暑假在家，到我家上网下载电影回去看。我让她自己下载，看她在SOGOU里输入“暮光之城”，搜到许多电影，她就迫不及待地单击，却发现都是只能在线观看。观看视窗里虽然有“下载”按钮，她就是下载不下来。她向我求助，我指导她把四集电影都下载到电脑上了。然后她问，能否拷到她的手机上看么？我说，你看看文件有多大，你的手机内存有多大？她一脸茫然。又说，要不拷到U盘，用她家电视看。我把拷贝好的U盘在我家电视上试了一下，都能播放，她拿走回去看了。她看了一集，其他3集却不能看。她又问，是否她家电视坏了，不能解码。我们两家的电视一个牌子，不同型号，她家电视买得早。我只得解释到，都没有毛病。当时下载的时候，你应该看到这几个电影的扩展名不一样的，你家电视不认另外3个电影的格式，只能在电脑上看了。最后，我用了一个大U盘，让她拷贝到家里的电脑上观看。

由此可见，当前许多普通高中的信息技术教学仍然存在着严重的功利性，教学目的已经完全脱离教学目标，仅仅是追求会考过关率。据悉，现在有的学校在会考前买到模拟考试系统，提前让学生模拟会考，并打印题库，让学生死记硬背，过关率极高。而社会的现状是，电脑普及速度一日千里，许多家庭都已经拥有电脑，电脑已经渗透进我们平时生活的各个角落，我们已经与电脑息息相关。如果高中期间已经学过相关知识，到了实际应用的时候束手无策，就完全失去了开课的意义，也是对我们高中信息技术教师的一个极大讽刺。所以，我们在平时的教学中，一定要注重“学以致用”。

一、应该讲究“实用”

信息技术课程既然划为技术课程，就要突出技术在社会、工作、生活中的价值，也是这门学科的先决性定位。我们应该以实用为主，在平时教学中适当增加一些实用的硬件知识，放手让学生去做，让学生在真正的实践中磨炼技能和素养，这种以用为先的课堂特色就是“自主”和“实践”。比如，给学生定好价位，让学生自己采购电脑零件，自己动手组装电脑；或者让学生制作班级通讯录；或者自己下载、安装自己喜欢软件、卸载无用软件；定期清理垃圾、杀毒等等。让学生可以感知信息技术在日常生活中的存在，可以更加理性地看待、使用技术，以便能够更积极地学习信息技术。

二、任务驱动，激发兴趣

全国中小学计算机教育研究中心主任苗逢春教授曾提出，信息技术教师在培养学生“利用信息技术解决问题”方面的作用在于创设合适的问题解决情景，激发学生学习技术操作、探究问题解决方法的思路和方法，启迪学生体验和理解信息技术在提高解决问题效果和效率方面的优势，并且学会选用合适的信息技术工具来提高问题解决的效果和效率。所以，我们教师在教学中应注意培养学生的学习兴趣，激发学生创造性的学习动机，让学生自己发现问题、提出问题，进而解决问题。让学生把手、脑调动起来，运用各种方法分析问题、解决问题，从而进一步培养学生创新能力。比如在WORD表格教学中，可以先让学生提出，学习这一章后我们能做什么，然后由学生相互提出任务，引导同学们根据自己的兴趣选择相应的任务并完成。比如，有的制课程表，有的制作明信片，有的进行板报设计，还有人制作通讯录等等。每个同学都选择了自己喜欢的任务，纷纷动手，很快就制作完成了各自的任务。大家把自己的作品共享上传，肯定能得到其他同学的赞美，大家学习的劲头也更大了。这样，既调动了学生的学习兴趣，提高了学生的创新能力，也圆满完成了教学任务，更锻炼了学生动手解决实际问题的能力。

三、应关注学生的个性发展

高中信息技术课程的基本目标是提高学生的信息素养，培养学生基本的技术与技能。但新课改也要求挖掘学生的潜力，实现学生个性发展。选修课的推出就意味着也应关注学生的个性发展。也就是说，我们应当把学生当作学习的主体，教师是启发者、情景创设者、辅助者、引导者。我们应该根据学生的个人特长和兴趣爱好，帮助他们针对自己未来可能的就业方向选择相应的必修科目，从而引导启发他们更深层次地学习信息技术。我们应该关注学生的个性选择，尊重学生的特长发展和差异化学习，并尽可能根据他们的兴趣及信息素养进行分组分层教学，以满足他们的个性发展。

总之，因为受到环境、时间、师资以及领导的重视程度等因素限制，要想使学生经过短短几十个学时的学习，就能熟练地应用计算机，确实很有难度。因此，我们要多采用任务式教学方法，突出实用性，并让学生之间展开竞争，调动学生的学习兴趣。在培养学生学习兴趣的同时，还应培养学生的探索创新精神和逻辑思维的能力，让学生能够不由自主地去实践，能够尝试到成功的喜悦。我想，这种探索精神和逻辑思维能力，对于学生来说也是终身受益的。

（河南省新安县教师进修学校）