如何充分发挥网络教研的优势

摘要 正处于信息网络高速发展的时代的我们在生活中都养成了对网络的依赖，不管是生活还是学习，网络渐渐地方便我们的生活，优化我们的选择。在这片网络新天地里，对网络教研工程能否引领我们往更高更远的前进，我们又该如何淋漓尽致的将网络教研的魅力展现出来。我们有很多期待和憧憬，但是我们该如何做才能使我们到达梦想的彼岸。本文主要通过探讨网络教研存在的重要性，如何发挥它的优势，让我们的教师用网络来开创出更美好的前景。

关键字 网络；教师；教研

网络教研在今天人们看来，或许还很新鲜，在网络信息技术还不是很发达的时候，我们只能按照陈旧的观念与教学方式来学习、成长。然而，近几年来，有很大的呼吁利用网络信息技术开展网络教研，在经济发展的形势下我们通过开创新平台，在网上实施研讨活动。这不仅能解决我们落后的教学方式，有效优化教育资源，提高教师的教学能力与观念，是教师能够更独立的成长，学习。在今天，是网络让我们变得无国界、让我们觉得世界离我们很近。同时，也是网络拉近人与人之间的距离。同样，我们也可以利用网络这个平台，来缩小我们教研的差距，解决因地域等因素的教研模式，来提高教研事业的蓬勃发展。

一、阻碍开展网络教研的弊端因素

（一）教师队伍仍未整合待发

目前对于网络教研的项目，在教师们看来还过于年轻态，很多教师没有真正认可网络教研，在整个教师队伍中不能形成一个整体，他们所处的环境中年对于网络教研意识太过于薄弱，对网络的应用仍非常有限，使得网络教研寸步难行。

（二）网络教研平台尚未完善开展

虽然今天的网路技术已经不断腾飞，在网络上也确实存在一些网路教研的平台，然而对于那些不成熟的平台都缺乏实质性内容，信息也不及时，管理不到位。所以真正的网络教研更需要一些更加强大，更加完善的平台最为后盾，必须具备有一定的资源，能够方便教师交流与学习，能够真正意义上的满足教师的需求才能有效促进教研事业的发展。

（三）传统教研思想根深蒂固

往往新的东西出来都比较少能够得到人们的赞同与认可，对于网络教研来说也是一样的道理。人们总是习惯旧的东西，舍不得舍弃旧方法，难以接受新事物。只有真正的学会摒弃一些陈旧的东西，大胆的迎接新事物，才能更好的前行。

（四）网络教研存在地域限制

当然目前的网络还是存在一定的局限性，并不是每个地区都有网络，都有电脑的。就我国西部地区或比较偏远的地区就没有电脑设备，这就网络教研来说也是一个阻碍因素之一。

（五）网络教研尚未得到广泛支持

目前，针对于教师参加网络教研的积极性并不高，人员的参与度也太窄，网络教研尚不具备一定的影响力，这本身就没有得到教师本身的支持，再加上对于很多学校来说也没有得到一定的发挥作用，学校并没有看清网络教研平台的前景，或者说并没有将网路教研推广话的一种意识。在没有得到教师本身的广泛支持，他们所处的环境更没有使他们产生这种意识。因此网络教研要得到广泛的应用仍有很大难度。

二、如何广泛发挥网络教研优势

（一）着重提高网络教研的建设

要充分发挥网络教研优势就必须全面建设网络教育平台。加大力度的进行管理。对于学校而言，可以通过发展校园网络建设，硬指标的在学校网络上建立一个完美的平台，提供给教师进行教研学习。让老师们养成一种意识，通过这个平台进一步的发展教师的个人素质，提高教师的技能，通过正规的集体培训，让每个教师都能够娴熟的应用电脑，运用网络，在网络学会自主学习，自主去整合自己需要的教学信息与教育方法。教研的目的无非就是提高教师的教育水准，为教学质量提供更好的保障。将原本的东西与新事物进行整合，更加合理有效的对教学做出更好的贡献。此外，也可以利用这个平台，让网络教师可以进行学习上的交流，提高教育水平，更好的提高教学质量。

（二）对网络管理进行全面维护

可以通过对网络实行规章管理，制定一定合理的事项来充分促发教师在网络方面教研的积极性，开设多种方式的模块让教师学习探讨，设置一些网络教研考核，一定程度上要求每个教师必须进行一定程度的教研。当然前提如果为每个教师提供一定量的电脑设备和教学设备让教师能够方便的在任何一个时间段与任何一个课堂里都能够运用网络教研进行教学。对所提供的电脑设备以及教学设备备有定期的管理和维护，保证学校里网络方便服务每个人。

（三）合理创新教研优势作用

除了运用一些基本的教育方法外，我们也可以通过合理运用网络中一些简单方便的交流工具来协助网络教研更好的发展。今天我们聊天用的QQ、微信等都可以用来帮助教研的交流与分享。同时，定期的组织课余时间来总结教研中存在的不足与缺陷，采取更好的方法提高网络教研的实用性与广泛性，相互促进，寻求共同发展。

参考文献：

[1]李峰；老师是网络教学成功的关键[N]；中国石油报；2002年

[2]姜庆；网络教学过程的控制与管理[D]；华中师范大学；2002年

[3]汪琛；网络教学交互策略研究[D]；上海师范大学；2003年

[4]周榕；网络教学的交互设计研究[D]；陕西师范大学；2002年

[5]赵品勇；基于本体理论的网络教学适应性及其优化研究[D]；重庆大学；2009年

省职教学会十二五重点课题（编号GZ0115），《信息技术环境下创建以教研员为引领的区域性有效网络教研活动的研究与实践》。

（作者单位：黑龙江省教育学院）