“校园生活”主题作文展播

【主题阐释】

校园生活是一首诗，低吟浅诵中倾吐出心中的喜怒哀乐；校园生活是一幅画，浓墨重彩中渲染出青春的点点滴滴；校园生活是一支歌，跌宕起伏的旋律中记录下人生中最绚烂的一页。写好“校园生活”类作文可从以下几个方面着手：

一、万紫千红总是春――选材丰富。“校园生活”类作文题材很多，清晨的琅琅书声、中午的“唇枪舌战”、夜晚的挑灯夜战，课堂上的精彩发言、操场上的龙腾虎跃、餐厅中的有序就餐，师生间的亲切交流、同学间的互帮互助，活动课上的生龙活虎、自习课上的悄无声息……都可以作为选材的内容。习作中巧妙地选择多个材料，可以表现校园生活的丰富多彩。

二、晴空万里一鹤牵――主题明确。“校园生活”类文章题材丰富多彩，容易表达多个不同的中心。因此在选材之前要思考习作所要表达的中心是什么。可以表现学生刻苦学习的精神，可以表达浓厚的师生情，可以表现同学们的进取精神，也可以表现同学之间的团结协作……一般情况下，一篇简短的文章只能表达一个主题。写好这篇作文也不例外。

三、浓墨重彩显功底――精于描写。“校园生活”类习作要选择一个个典型的画面进行刻画，写出人物的肖像、语言、动作、神态，多角度、多层次地对人物进行描写。写作时要注意运用比喻、排比、夸张、反复等多种修辞手法，让画面栩栩如生。

【佳作展台】

优秀习作一：欲扬先抑

原来我不懂

浙江省温州

我以为我读懂了九（2）班，原来，我只把九（2）班当成一个班级。

“红色五月”大合唱活动即将举行，而我们九（2）班却陷入了唉声叹气之中。

众所周知，我们九（2）班是学校出了名的差班。论成绩，不管啥考试都是最后一名；论纪律，你只要下课去我们班转转，震耳欲聋的喧闹声绝对会让你目瞪口呆。任凭你班干部的嘴有多厉害，他们愣是无动于衷……唉，处在这样一个班级里，想不郁闷也难啊。而“红色五月”大合唱，恰巧比的是整个班级的凝聚力！你看这样一个班级能行吗？

“全班同学下楼排队练习唱歌！”体育委员站在讲台上大声喊着，而下面的同学似乎没听见，坐在座位上仍旧说说笑笑。“赶紧排队！”体育委员提高了嗓门，同学们这才懒懒散散排好队往门外走去，可没走几秒，同学们只管自己谈笑，队伍早已不是队伍了。

到了楼下，费了好大一番力气，同学们才像模像样地站成了大合唱的队伍。“体育委员起个头。”我说道。“一二三四，一二三四，像首歌！”体育委员响亮地唱了出来。本以为可以听到嘹亮的歌声，事实却是有几个同学在小声地嘲笑着：“嘿嘿，跑调了！”“就是就是，这样还能领头！”唧唧喳喳的声音终于惹怒了我，我大喊一声：“说够没有！不满意你来领唱啊！”终于，他们安分了下来。一首歌从头到尾一点气势都没有唱出来，声音弱得真是……路过的其他班的同学也都对我们指指点点：“嗨，最后一名永远都是最后一名，连唱歌都这么差。”“是啊，看看他们那样，能干什么事！”……伴着这些话，我们垂头丧气地回了教室。以往欢乐的气氛早已消散，取而代之的是沉默。

终于在比赛的当天中午，不知道谁喊了一句：“都给我好好唱，别让那帮小兔崽子们看不起！”这句话打破了长久以来的沉默，全班又重新沸腾了，教室里洋溢着不甘与必胜的信念。

下午，我们站在台上，用尽全力唱着，心中的激情像被点燃了一般，每个人都是那么投入，那么配合。最终，我们班获得了大合唱比赛二等奖的第一名，这个成绩对我们班而言，那可是响当当的了。

我在这时候猛然惊醒，这才是九（2）班，它不只是一个班级，更是一个有凝聚力的团队。只要人心齐，“ 泰山”还真能移，原来我一直没懂。

【技法借鉴】

欲扬先抑，引人入胜。小作者采用欲扬先抑的手法来构思全篇。原以为“我们”九（2）班只是一个班级，一个出了名的差班――论成绩，不管啥考试都是最后一名；论纪律，课后喧闹声总是震耳欲聋；合唱练习时懒懒散散，惹得别的班的同学瞧不起，这是“抑”笔。然而后来“我们”班却获得了好成绩，让“我”懂得了九（2）班是一个有凝聚力的团队，这是“扬”笔。欲扬先抑，可以引起读者阅读的兴趣。

优秀习作二：结构清晰

歌声嘹亮

浙江省嘉兴市一考生

时光踽踽前行，说不清楚快，或者慢。白天染成黑色，黑夜染成白色。世界颠倒前后左右上下黑白。

昼之平淡无奇

整个世界泛滥着白光，像是洪水一样，把我们的意识一点一点冲垮，冲垮，最后冲远。死死支撑着脑袋看着尘埃慢镜头般浮动在光线里。

手里握着笔应对着各种各样的作业与考试，这就是毕业班学生最大的任务。枯燥乏味而没有半点趣味。纸张磨掉了铅笔，也磨平了我们的棱角，就此失去了飞扬跋扈的资格，认命地默默耕耘着平淡。

在白色的光线里，我看到每个人的脊背弯下去，弯下去，就像五线谱上的音符，永远定格在时光的某处。这些音符只是少了往常的密集与频繁的波动，渐渐整齐划一地舒缓起来。而这种变化是溶解在一整年的时光中，像是盐撒进水里，逐渐溶解，最后没有一点痕迹。每天一低头一抬头，就到了夕阳漫天的黄昏，然后各自散去，没有人在罅隙里抱怨，淡淡的。

连续好多个这样的日子，笔换了一支又一支。挤压！挤压！浓缩成青春之曲谱。

夜之多姿多彩

学校新增了住校名额后，我们都兴奋不已。

不久之后，我们便打成一片，友好地相处在小小的一方天地。

下了晚自习以后，我闻着不同天气空气中不一样的味道，独自或结伴，缓慢或迅速地回归寝室。我们寝室的部分成员成功地占领了底楼无人区的浴室和厕所。另一部分偶尔和隔壁寝室的人笑闹着，直至熄灯前一刻。甚至有人还在走廊内引吭高歌：“你是我天边最美的云彩……”赚来众人的眼光，来排解学习上的苦闷。

刚开始时，熄灯后我们总能安静下来。从西北角传来一声叹息，门外的那个寝室的又跑去上厕所了，外面河边有只猫在叫……总有人算准值班老师离开的时间，突兀地说句话，最后就一发不可收拾了。我们可以彼此互相信赖，交换秘密，各种各样的话题不断被人挑起，或者讲个故事以后甜甜睡去。我们在深夜里或哭或笑，或起或坐，或清晰或盲目，以青春为背景音乐，填自己的歌词。

时光在窗外缓缓踱步，日子就这样一天一天过去。凉席换了被子，被子又换了凉席。释放！释放！唱一首青春的歌。

哎呀呀，谁在哼着青春之歌，歌声嘹亮？

哇啊啊，我们哼着青春的歌，歌声嘹亮！

【技法借鉴】

对比烘托，结构清晰。本文作者采用“总―分―总”的形式来构思全文，中间运用两个小标题分别突出昼之平淡无奇和夜之多姿多彩，在对比烘托中表现初三生活的奋斗之曲和青春之歌，结构清晰，给人留下难忘的印象。

优秀习作三：感情真挚

告别

山东省青岛市一考生

现在已经是盛夏了。每天不是乌云密布就是晴空万里，在这种情况下，我的心也跟着时阴时晴。

上完最后一堂课，和老师告别。收拾一下自己杂乱的课桌，把该带走的带走，背着大包小包的和同学告别，最后在关上教室门之前，环视了一下空荡荡的教室。我的心也不禁茫然起来，似乎有太多东西留在了这里，想带也带不走。

我关上教室门，随着“吱呀”的声响，在那一刹那间，我的心突然有一股尖锐的痛，忽然想起了“青春散场”四个字。

慢慢地走下楼梯，我似乎想起刚刚来到这里时，数着楼梯走进教室的样子，无知，单纯，甚至幼稚。但随着时间一年又一年地滑过，现在我已经在四楼读初三了，那楼梯也越数越长。但昔日的心情已俨然不复存在，童心也一去不复返。而这一切，最后的一切都变成我脑海里那泛黄的一页。我知道，我该和他们告别了。

最后一堂课，是和老师告别。

最后一次考试，是和学业告别。

最后一个人离开，是和同学告别。

最后一个脚步，是和401告别。

走在通往校门的小路上，我忘不了，昔日在这里埋头苦读的身影；忘不了，昔日在这里倾心畅谈的快乐；忘不了，昔日在这片绿茵场上驰骋的。

在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。

在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。

当我的脚跨出校门的一瞬间，我忽然明白我已经不是这里的一员了。

虽然这初中三年与高中三年、大学四年相比微不足道，但对于我来说又是何其珍贵、何其满足啊！

再见了，我的朋友！

再见了，我的老师！

再见了，我的学校！

再见了，我的初三！

【技法借鉴】

角度独特，感情真挚。小作者把上完最后一节课，关上教室门的那一瞬间作为切入点，随着脚步的移动、位置的改变，从不同角度表达自己告别学校时复杂的情感。习作写得情真意切，深情款款，一份惜别的真情打动了读者，引起读者的共鸣。