人非圣贤,孰能无过?

摘 要：在课堂教学中我们为学生的出错而困惑，有时很尴尬。新教材倡导和谐、以人为本，我觉得讨论一下“如何对待学生数学学习中的错误”很有必要。要让学生们都能明白：失败乃成功之母，错误是正确的先导，是通向成功的阶梯，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得胜利和成功。

关键词：换位思考 理解错误 利用错误

我们数学教师在每一节课的教学中都会遇到学生的错误。大多数教师为学生的错误而烦恼，在批改作业、考试时遇到错误率高的时候，特别是有的问题讲了几遍了他们还不会，有时是火冒三丈，却又束手无策；在课堂教学中我们为学生的出错而困惑，有时很尴尬。新教材倡导和谐、以人为本，我觉得讨论一下“如何对待学生数学学习中的错误”很有必要。

一、宽容理解错误

1.要接纳学生在学习中的出错。数学是一门概念性、逻辑性、抽象性很强的学科，学生学习数学感到困难，因此出现错误是正常的，我们应该接纳。尤其是学习一些概念问题时经常出错的，需要教师有一个正确的态度。另外，数学涉及的知识面很宽、很广，许多概念既是来自生活又运用于生活。而有的学生缺乏生活经验，没有具体的生活感知，因此容易出错。再有，数学问题的隐蔽性比较强，如果没有一定的推理、联想能力，很难发现问题。还有，数学概念中容易混淆的地方比较多，学生在运用中容易出现“张冠李戴”的现象，加上学生的注意力、毅力、学习态度、智力因素等都存在差异，因此在数学学习过程中出现错误是难免的，要求学生一做就对是不现实的。因此，对学生的出错，我们没有理由不接纳。

2.要善待学习中出错的学生。作为教师，要本着“以人为本”的理念，宽容、理解出错的学生，尊重他们的人格，保护他们的自尊心。宽容，透着教师对学生的爱和对他们认识能力的理解。这种爱和理解可以拉近教师与学生的距离，增进彼此间的感情；同时这种融洽的关系对激发他们学习数学的兴趣、提高学习热情是十分重要的。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”多给学生一些尊重、理解、宽容、笑脸，这将会在他们以后的人生岁月中慢慢显示出独特的滋补作用和对待别人出错的态度，有着积极而深远的意义，甚至会影响他们的一生。

二、正确处理错误

宽容不是纵容，一面是宽容的态度，另一面则是毫不含糊的行动――随时随地加以指出和纠正。纠错方法包括当面指正、个别谈话、小纸条等，还可以是冷冻法、暗示法、感化法等，当然严格要求、思想工作要及时跟上。

1.在课堂教学过程中出现的错误，不否定，不回避，不掩盖，不一棍子打死，更不能一了了之。课上，对答错的学生，教师应设法再给一次回答问题的机会，并且帮助他找出出错原因，循循善诱，使其答对，树立信心。

2.在作业中出现的错误，可面批，写错因，对号要大，错号要小，待其改正后，由他批改；或写上一句具有启发性的一段话等。

3.指导学生用估算、特值代入来发现错误。如，学生算出某角的正弦值为1.2，显然计算有误。

4.教师更要关心学习中出现错误的学生。教师要把帮助学生“发现问题――解决问题――回归问题”的过程看作是培养学生认真负责的学习态度的过程，看作是培养学生自我检验能力的过程，看作是还学生自我发展、自我成长的过程。

5.教师需要查一查自己讲课中的问题：是否讲得条理，是否到位，教法是否符合学生的认知规律，习题难易程度是否合理，学生在哪里可能出错，学生是否真正参与了等。

三、合理利用错误

学生在课堂上出现了错误，作为教师不能急着解释、下定论，而是要把错误抛还给学生，“将错就错”，把学生的错误作为一种教育资源，引导他们从正反不同角度去修正错误，给他们一些研究争论的时间和空间，从而让学生在争论中分析、讨论，在争论中明理，在争论中内化知识，达到提高能力的目的。在探索获取知识的过程中，学生的思维方法是各不相同的，学生的创新求异难免伴随着错误，但学生犯错的过程其实就是不断改正错误、完善方法的过程。因此教师不能轻易否定学生的思维成果，即使是一些看似错误的回答，也可能蕴藏着创新的火花。我们教师要利用这一资源，让学生在纠正错误的过程中自主地发现问题、解决问题，深化对知识的理解和掌握，使学生对知识的理解更上一层楼！

四、小结

所以就需要我们老师要学会“换位”思考，把自己当成学生，从他们的角度出发，挖掘出错的原因，并制定对策。面对学生时要心平气和，多想方法，少发牢骚，做一个游刃有余的优秀老师。在教学中，哪位教师能在有错误的课堂中驾驭自如，必将是一位优秀的教师。因此我们要学会创设一个允许学生出错的课堂，消除他们因答错而被老师斥责的忧虑，没有被同学讥笑的苦恼，人人积极参与课堂教学的氛围。要鼓励学生不要因为怕犯错误而不敢创新，当然要尽量避免犯一些不必要的低级错误，更要及时告别错误；在出现错误后要“吃一堑，长一智”，能对错误进行及时总结、认真反思。要让学生们都能明白：失败乃成功之母，错误是正确的先导，是通向成功的阶梯，学习就是在不断出现错误、不断纠正错误中前进的，克服了错误，就会获得胜利和成功！要切实做到王尚志老师提出的：每堂课对学生来说都是一种享受！每堂课学生都喜欢！每堂课学生脸上都有笑容和收获！