多一些关爱 多一个奇迹

摘要：工作十年，也做了十年的班主任，这让我有更多的机会接触学生、了解学生，同时也让我深刻的感受到“师爱”在一个学生的成长中是多么的重要。李希贵校长曾经这样说过：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个差学生才是对我们的重大考验。”对于那些问题学生，我们要倾注更多的爱和耐心，用我们春风化雨般的爱去感化他们。“感人心者，莫先乎情”。爱，能触动他们的心灵；爱，能唤起他们的自信！我由衷地向大家呼吁：给那些最需要爱的“问题学生”多一些关爱吧！多给他们一些关爱，他们会给我们一个奇迹！

关键词：师爱；问题学生；奇迹

世界上有很多东西是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会奇怪：“那是什么呢？”我会毫不犹豫地回答：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

为人师者我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。在我短短的教师工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。工作十年了，也做了十年的班主任，这让我有更多的机会接触学生、了解学生，同时也让我深刻的感受到“师爱”在一个学生的成长中是多么的重要。

李希贵校长曾经这样说过：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个差学生才是对我们的重大考验。”对此我深有感受。做班主任八年，带过两级学生，在这些学生当中，不乏优秀的学生，当然也少不了许多“问题学生”，而这些“问题学生”大部分会让我感到头疼，甚至是束手无策。有时会因他们的调皮而埋怨，有时会因他们的退步而急躁，有时会因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如他是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

我们班有这样一个学生，他一个人坐在教室的最后一桌，学习成绩不理想，上课也不认真听，书写非常潦草，总喜欢招惹其他同学。说脏话，打同学简直是家常便饭，几乎每天都有同学跑到我办公室告他的状，几乎每个认识他的老师都知道他的大名，一提他老师们都会皱起眉头。而且最近，又有同学告诉我他还趁学生不在的时候，偷拿别人的东西。说实话，先前他那些缺点，已经让我头大了，几次教育都不见起色。现在又新加了一个坏毛病，我简直有些束手无策了。放弃他，不理睬他，只要不惹出什么大事来就行了，我曾经有过这样的想法，有那么几天我可以说也是这么做的，但是他并没有因为我的不理睬而停止，甚至更加变本加厉，从他的眸子里我似乎感到“看你能拿我怎么样”，他在向我挑战。教师的职责告诉我：讨厌他是不应该的，放弃他是不对的，帮助他“改邪归正”是我义不容辞的责任。

记得一位名教师曾说：当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不会只放在学生错误的行为上，而是会打着灯笼寻找学生的优点，用“显微镜”来观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，对每个学生的微小进步都毫不吝惜地给予赞赏。那么，这个孩子的闪光点在哪里呢？我决定用心地观察观察他。

那天下午，是我们班的课外活动，我要求体育委员带领同学们先到操场上去站好队，一会儿进行活动。我站在楼上看到体育委员在下面集合了半天，队伍还是歪歪斜斜，甚至还有些学生在打闹，根本没有把体育委员放在眼里，把体育委员急得团团转。这时，他从队伍里冒出来，大吼了一声，霎时间，同学们安安静静，打闹的同学停住了手，说话的同学也闭住了嘴。看到这，我像意外地得到了一块金子一样，高兴得不得了。我想我的机会来了。放学后，我把他叫到办公室，对他说“刚才我看到你的表现了，你真像一名将军，指挥着你的部下。”他瞟了我一眼，分明对我的话有些不屑。“这样吧，我教给你一项光荣而神圣的任务，你来协助班长管理我们班的纪律。”他没有说话。“怎么，你胆怯了，你完成不了这个任务？”被我这么一激，他真着急了，“谁说我完成不了，你看着吧！”说完就走了。在这之后的日子里，我经常会看到他忙碌的身影，每当他做出一些成绩的时候，我都及时的给予他表扬和肯定，渐渐地他变了，变得懂事了，变得不让人讨厌了，变得受同学欢迎了……这块顽石终于被软化了。我庆幸，当时没有放弃他。

感人心者，莫先乎情”。爱，触动了他的心灵；爱，唤起了他的自信！我由衷地向大家呼吁：给那些最需要爱的“问题学生”多一些关爱吧！多给他们一些关爱，他们会还给我们一个奇迹！