中职班主任管理工作中的问题及其相应对策分析

【摘要】随着经济全球化的发展，人们生活水平不断提高，对教育提出了更高的要求，中职学校重视学生实践能力的培训，现如今，中职学校学生入学人数不断增加。在中职学校教学中，班主任的管理工作与教学质量息息相关，提高班主任管理工作水平，有利于提高教学质量。本文对中职班主任管理存在的问题进行分析，并探讨相应的对策，有效提高班主任的管理水平。

【关键词】中职 ； 班主任 ； 管理工作

【中图分类号】G715 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0096-01

1.前言

随着科学技术的发展，社会的进步，我国在教学方面也迈向了一个新台阶，人们对教学也越来越关注，如何提高学生各科学习成绩是班主任以及学校的主要任务。在教学当中，班主任对学生的影响巨大，班主任的管理水平与学生的学习成绩息息相关，做好管理工作，为学生营造一个良好的学习环境，有利于提高学生的学习成绩。

2.中职学校班主任管理工作存在的问题

中职学校班主任在管理工作上存在两个突出的问题，一个是缺乏学生观，另外一个是对学生没有耐心和爱心。对于学习不积极主动，成绩较差的学生，班主任往往会通过各种理由来推卸自己不负责的行为，没有对学生进行思想教育工作，让学生养成懒惰的性格，教师的工作状态也处于消极状态之中。加之，教师在学生面前显出一副高高在上的样子，学生即便有困难、有问题也不敢向教师提出，师生之间根本不存在沟通[1]。教师在管理学生上，喜欢采用处罚的方式，学生产生厌恶感，并没有从学生的角度去思考问题，这样所取得的管理效果并不理想。另外，教师对学生比较缺乏耐心和爱心，当学生犯错误时，很多教师出现这样的行为，就是还没弄清楚情况就对学生进行批评，当学生在学习上存在困难时，向教师请教，重复提问时教师会产生不耐烦的态度，很多教师都无法做到在学习、生活这两方面对学生给予关心和照顾。在这样的情况下，教师管理工作水平无法得到提高，同时也不利于学生的学习。

3.提高班主任的管理水平的有效对策

3.1制定管理计划

开学时，班主任要制定好班级管理计划书，首先选好班干，协助自己进行管理，并制定班级管理条例，按照相关制度开展工作，让学生自我约束自己的行为，奖惩得当。其次，在班级管理中，要强调班干的作用，班干不但要发挥监督的作用，还要发挥榜样的作用。为了使学生感受到教师给予的温暖关怀，可组织互助小组，在小组中学生之间相互帮助，存在解决不了的问题时，有组长向教师反映，班主任积极主动向学生伸出援助之手。为了达到良好的互助效果，可定期进行评比，给予表现良好的小组鼓励，这样一来，有效培养同学之间的互帮互助的思想，体现了教师对学生的爱心。

一个良好的班级管理计划，关乎这班级管理的质量，制定好计划，并组织互助小组，不但可让学生之间相互监督彼此的行为举止，还可让学生之间相互帮助，从而提高班级管理水平。

3.2公平对待每一个学生

在很多学生心里存在着这样一个观念，就是教师对学习成绩好的学生态度好，不喜欢学习成绩差的学生。为了打消学生这种错误的观念，教师要做到对每个学生都公平对待，尤其是进行批评时，更是要从学生的角度思考，对犯错误的学生给予批评，并不因学生的成绩好而不给予批评教育[2]。在关注学生的生活与学习上，对所有学生都给予同样的关注程度，关爱每一个学生，让所有学生都深深感受到班主任给的关心。在日常生活中，与学生多交流沟通，树立学生的信心，尤其是学习成绩不理想的学生，更加要给予更多的关心和鼓励。通过情感交流来让学生感受到自己得到重视，在班主任心中的地位，开展管理工作时，学生会主动积极配合。

教师对学生不公平，很容易让学生产生自卑感，因此，教师在管理工作中要重视这一点，公平对待每一个学生，对所有学生一视同仁，才有利于管理工作的展开。

3.3善于表扬学生

在学习过程中，表扬对学生来说非常重要，学习成绩好的学生受到班主任表扬过后会再接再厉，学习成绩不理想的学生在取得进步后，班主任的表扬尤其重要，可树立其信心，甚至对学习产生极大的兴趣[2]。例如，当某个成绩差的学生在一次测验或是完成作业中取得进步时，班主任可改变传统的表扬方法，而不是采用一句概括，说该学生考了多少分，而是富有感情的在班里对班上的同学说，某某同学，由于经过刻苦努力之后，在本次考试当中获取优异的成绩，与之前相比是一个很大的进步，这不但是自己的光荣，更是老师的骄傲，老师相信在以后的学习当中，会看到更优秀的你。受到表扬的学生听到老师这番话后，必会努力学习，再接再厉，不让老师以及同学失望。

班主任对取得进步的学生进行表扬，给予学生肯定与认可，使其更加自信去面对接下来的学习，起到积极的作用，有利于学生的健康成长。

3.4提高批评教育的语言艺术

学生在学习的过程中难免会犯错误，对犯错误的学生给予批评教育是班主任常遇到的事。但是，班主任要特别注意批评的话语，若是总是采用带有侮辱性的话语，不但没有起到良好的教育作用，还会引起学生的反感，所以，要学会提高批评教育的语言艺术。例如，当班上的学生犯错时，觉得很内疚，班主任此时可对学生说：“每个人都会犯错，自古以来就有人无完人的说法，所以不要太在意了，吸取教训就是进步，老师相信你会做得更好。”或是在开班会的时候向学生提问，问学生谁是大家的偶像，或是崇拜的人[3]。当学生说出自己崇拜的人时，反问学生此人是否犯过错误，学生的回答必然是肯定，此时，教师便可说既然犯过错误你们还崇拜，只能说人无完人，我们不可抓住别人的错误不放，要从错误中找到犯错的原因，避免在以后再犯才是关键。

犯错误在学生中是常见的现象，班主任只有掌握批评教育的艺术，让学生正确面对自己的错误，不必为错误感到沮丧，树立起信心，吸取教训，避免错误再发生。

4.结束语

目前，中职院校班主任管理工作存在的问题比较多，教师要给予重视，制定详细的管理计划，对学生公平对待，多关心帮助学生才可有效提高管理质量。

参考文献

[1]王星明.教育的人性――关怀与爱[J].学术界，2009.21（03）：125.

[2]张洪易.浅谈中职学生管理存在的问题及对策[J].科学咨询（科技管理）. 2010，13（07）；222-223.

[3]张前友.浅谈中等职业学校生源问题及对策[J].今日科苑. 2009，22（02）569-570.