可怜之人必有“可恨”之处 “可恨”之人必有可怜之处

故事背景：

2011年9月份，DDD和XX同时进了我的班上――初一2班。

XX是个安静、内向，但又渴望受到关注的女孩，她的心理承受内力相当脆弱，稍微受到些许委屈就会大哭大闹――不分场合、不分地点地爆发，多次弄得科任老师当场下不来台。

DDD――看起来很积极阳光的一个男生。然而经过很长一段时间我发现，他的行为非常异常。这个孩子虽然本身在学习上非常上进，但特别爱讲话――他称自己为“话包子”，他骨子里不自信，价值观取向有偏颇，经常跟爸妈闹别扭，甚至吵架、动手……班上不断出现的失窃现象，所有线索都指向他，并且他还帮助同学写作业等。

初一下期，有一天班上又丢了东西。我悄悄地把他带到一家人比较少的肯德基餐厅，请他吃东西，跟他耐心地聊天，希望能够挖出他内心藏起来的东西。他只是承认自己翻过同学的包，拿了别人的笔，但是不承认自己偷了钱――我也没有逼他承认。然而同年级的同学嘴里“DDD小学的时候是个惯偷”这些话一直在我的脑子里停留着。

于是，我去他们家家访。我发现：这个孩子父母离异，从小在外公的溺爱下长大，后来三岁左右跟着母亲和继父生活，家庭条件比较艰苦，家庭关系也比较复杂；母亲在学习成绩上和零花钱的控制上对他的要求很高，甚至是苛刻。了解了一系列情况以后，我跟他的母亲提出要求――要认可孩子的努力和成绩，多多鼓励孩子，给足孩子饭钱，孩子做的好的时候可以适当给孩子一些奖励；也跟DDD提出要求――不准跟父母吵架，更不可以动手，多站在父母的角度上思考问题。从此我赢得了DDD父母对我的信任，也在一段时间内看到了DDD的改变。

“江山易改，本性难移。”DDD又开始违纪了，我并没有意识到自己对他的批评也日渐增多了起来。DDD变本加厉地出现问题，在学校里经常违反纪律，并且不听管教，对班上的影响比较恶劣。我由开始的耐心教导开始变得不耐烦，甚至觉得这个孩子不分好歹，不明事理，不可理喻。

2012年11月（初二上学期）一个周三的中午，我像往常一样准备进教室。这时，LLL和CC两个女生跑过来很小心地贴在我耳朵上说：“赵老师，我（LLL）的手机（红色、有卡）不见了。”由于那段时间班上最调皮而不听话的学生就是DDD，之前刚刚被科任老师（年级组长）怀疑考试测试卷子作弊。同时据可靠消息，他的包里有一个手机。所有的疑点都指向了他的身上。

气急败坏之下，我竟直接奔向他，把他书包里的东西都倒了出来――掉出来一个手机――黑色、没卡――不是LLL的手机。我马上打电话问他妈妈，是否给DDD买了手机，他的妈妈说从没有给过他手机。难道断案的过程中又有别的案子吗？我们问DDD这个黑色的手机哪里来的，他开始不开口，后来说出来好几种来历，老师们的猜测越发地多了。至此，老师们对他的信任基本上已经失去了。当天，LLL用她妈妈的手机给自己丢失的红色手机打电话。晚上，红色手机发过去信息说：“我是DDD，大不了退学。”后来又发来短信息说：“我是DDD的小学同学，他把手机放在我这里了，手机快没电了，请星期六早上来学校门口来拿。”此时，两个手机事件都指向了DDD。

但最终的结果却大大地出乎我们的意料――在DDD妈妈和DDD好朋友PP的妈妈的配合之下，周四早上我们调查出来：黑色手机是PP给他用的手机。至此，DDD终于给出了原因――他害怕PP被PP的妈妈批评，PP是他最好的朋友！

LLL的红色手机到底去了哪里？我决定碰碰运气，去信息中心调取监控录像，看能不能有所发现。周五上午，经过两个多小时的观察，我发现XX在周三上午体育课之前的行为非常诡异。她观察LLL的座位很久，等到周围的人都散尽了之后直接走了过去，并弯下腰“捡”东西，同时他还用了一本书遮着这个动作。顿时，我有点懵了。第一，我错怪了DDD。第二，XX是个很脆弱、很极端，做事不计后果的女孩儿。即使查了出来，我也不可能对她做什么处理，甚至不能通知家长。万一出了什么纰漏，那就是人命关天的大事情！

回到办公室，我马上把这一调查结果跟年级组长进行了汇报。趁课间时间，她马上跟我一起进教室把DDD没有拿手机这个事情澄清了，并告知大家――从早上到中午，DDD从来没有接近过LLL的座位，绝对不可能是他做的！同时，我们在班上告诉大家：“我们已经知道是哪位同学做的了，希望你能够及时改正错误，周一把手机悄悄地放在老师那里，老师顶会为你保密！”

周二早上，XX拿着一个红色的口袋，放在了我的办公桌上，没说话就出了去。我打开口袋，发现里面有那个丢了的红色手机，还有一张纸条：“赵老师，LLL的人缘太好了，成绩好，长得好，你们都喜欢她。但是她们都不理我，我要报复她！ 我恨你们！我恨不得杀了你，赵老师！” 鉴于XX的性格和心理原因和我对她的了解，以及她对我的信任，我没有找她，只等着她来找我谈心。果然，她心怀愧疚，后来又写了一张赞美我的纸条，送给我。我真的是哭笑不得，然后认真地给她回复了一张纸条：“XX，在你遇到不顺利的时候，去想想自己还有什么没做好。当你不如意的时候，想想造成今天这个局面的根本原因是什么。为人要宽容大度，更要不断反省自己，从自身出发找问题，这样你才能更快地进步和成熟。希望你不要再犯这样的错误了！” 当天放学，她又主动过来告诉我说：“赵老师，我错了，你是我见过的最好的老师！”

看来XX的问题暂时告以段落，但是DDD的问题我后悔万分。尽管我已经帮他澄清了事实，但是我该如何面对这个孩子？经过深思熟虑，我决定向DDD道歉。那天放学，我把DDD喊到办公室，让他坐在凳子上，告诉他说：“DDD，老师错怪你了，对不起，请你原谅。”同时，我向对他鞠了深深的一躬。但是，他提出：“老师，你只要告诉我到底是谁偷了手机，我就接受你的道歉。”我告诉他：“DDD，我已经错了一次，我不能再错一次，从今天起我要尽自己最大的努力去保护好我的每一个学生，给他们机会改正错误！”所以，我坚决没有答应他。

我以为我面对的问题没有那么严重，只需要多关心下DDD，他就会慢慢把这件事情忘记了。因为毕竟全班同学都知道那件事情不是他做的了。然而，他心中的那个结实在太大了！

不料，临到期末的时候，班干部RRR和LLL告诉我，DDD在找当初是哪个学生偷了LLL的手机，好像还要找班上几个男生去打真正偷手机的那个人。XX也来告诉我说：“赵老师，你一定要告诉GGG早点回家，DDD要打她。因为DDD说只要找不到真正偷手机的人，他就挨个儿打班上的学生。我很对不起大家，我该怎么办呢？”我还是比较了解DDD，知道他在威胁而已，就告诉XX说：“你什么都不要说，你什么都不知道，懂了吗？”在相关保护工作做好了之后，我找来班上正义感比较强的RRR、LLL、PPP去做DDD的工作；同时跟DDD的妈妈联系，让他注意到孩子的行为。