对学校图书馆隐性教育的研究

【摘 要】隐性教育是指采取较为隐蔽的方式，通过间接途径对教育对象开展各种理念的渗透与熏陶，从而使被教育对象受到教育。学校图书馆对学生的隐性教育具有得天独厚的优势，应当在教育工作中发挥更大的效能。

【关键词】学校；图书馆；隐性教育；分析

在学校教育中，隐性教育和显性教育相互配合，协调前进，其中隐性教育更是渗透于学生学习生活的每一个角落。在图书馆这样一个场所，隐性教育具有更为便利的条件和得天独厚的优势，本文主要针对这一点进行阐述。

一、正确认识学校图书馆隐性教育内涵

图书馆作为学校教育教学场所的重要组成部分，在学生的成长中具有重要的地位，学生查阅资料、增加文学积累等都离不开图书馆，图书馆的隐性教育具有其自身的特点，主要为三个方面。一是隐性教育具有全程性。学生从进入图书馆一直到结束读书活动，走出图书馆的大门，这一整个过程都应当是接受隐性教育的范畴。二是隐性教育具有渗透性。在图书馆的隐性教育中，强调的是潜移默化式的影响，是一种润物细无声的效果。三是隐性教育具有随机性。图书馆的隐性教育针对不同的对象，可能产生不同的效果，在不同时段，同一个对象也能够产生不同的效果，因此具有一定的随机性。

二、当前学校图书馆隐性教育现状分析

一是对隐性教育职责认识不清。部分人认为对学生的教育是政教处、团委这样的专门机构职能，图书馆的工作就是向学生提供阅读的书籍。这样的理念是狭隘的，图书馆以及图书馆工作人员作为学校教育体系的一个重要组成部分，无时无刻不对学生产生重要的影响。环境的整洁程度，工作人员的素质高低、服务态度等等，都对学生的言行思想产生着作用。因此，一定要树立起隐性教育的正确理念。

二是对隐性教育方式创新不足。部分同志认为隐性教育即环境教育，将其内涵范围缩小，忽略了工作人员与学生之间的互动这样一个重要环节，只强调了静态的隐性教育，而忽视了动态的隐性教育。

三是对隐性教育对象了解不够。图书馆在开门接纳学生的过程中，对学生渗透隐性教育，要取得明显成效最基本的一点就是要对教育的对象具有清楚的认识。不同年级的学生存在着差异性，隐性教育一定要立足于学生身心发展的特点，才能取得明显的效果。

四是对隐性教育提升研究不深。隐性教育是一个动态的过程，并不是静止的，他会随着社会的发展而不断改进，在隐性教育的方式内容上面，一定要做到与社会同步，与时代同步。

三、学校图书馆隐性教育具体涉及范围

一是精神层面。在精神层面，具体分为三方面，一方面是图书馆的馆风，馆风是图书馆整体素质与形象的展示，每一名工作人员的仪表言行都对学生产生着影响，学生也会在内心对每一名工作人员，以及对图书馆的工作成效进行评判；第二方面是图书馆的学风，图书馆的工作主要为学生提供书籍以及读书的场所，学生的学风在图书馆的体现也是隐性教育的重要方面，大家都鸦雀无声认真阅读，其他学生也就自然融入了这个氛围之中，在这样的环境中读书会更加投入，效率也会明显提高；第三方面是图书馆的规章制度，完善的规章制度以及不折不扣的贯彻落实，也是图书馆隐性教育的重要方面，只有完善各种制度，才能够对学生的行为进行有效的约束，让学生自觉的融入到良好的环境之中。

二是物质层面。物质层面也分为三个部分。第一部分是整个图书馆的建筑设计，与文化艺术相协调的建筑造型能够让学生产生愉悦振奋的心理，能够提高学生对知识的敬畏感；第二方面是图书馆的环境设施，脏乱差的环境和整洁优美的环境给学生带来的心理与视觉效果是不一样的，环境的优美，配套设施的齐全，能够为学生营造更好的读书环境，这样的隐性教育成效是比较好的；第三方面是图书馆的馆藏书籍，丰富的藏书能够为学生的读书活动提供有力保障，藏书规模越大、质量越高，对学生产生的隐性教育成效也会更明显。

四、提升学校图书馆隐性教育建议对策

一是强化思想教育，提升隐性教育重视程度。图书馆在管理工作中，要强化对全体工作人员的思想教育，让大家认识到隐性教育也是体现图书馆形象和发挥图书馆功能的重要方面，更是展示全体工作人员形象的良好契机，让全体工作人员对隐性教育的重要性、必要性、迫切性具有更加深刻的认识。

二是加大硬件投入，改善馆内环境设施水平。作为图书馆管理者，要积极向学校以及教育主管部门领导建议谏言，尤其是部分学校的图书馆硬件设施老化，已经不再适应工作的实际需求。此时，更要积极阐述现有办馆状况，阐述工作中的困难，争取领导的支持帮助，在条件允许的情况下，争取更多的财力，改善图书馆办学硬件条件，即使暂时无法落实的，也要纳入计划，优先考虑。

三是注重环境营造，增强学生内心认知效果。让环境说话，发挥思想引导作用，这是图书馆隐性教育的一个重要抓手。齐全的配套设施，人文化的读书条件，充满文化气息的环境布置，这些都能为学生提供浓浓的隐性教育。此外，图书馆工作人员服务态度质量以及自身履职能力的高低，也是软环境的重要组成部分，每一名工作人员都应当注重自己的言行，规范工作流程，热情提供服务，并且注意自己的仪表形象，与良好的配套设施硬件条件融为一体，共同打造图书馆的品牌形象。

四是发挥示范作用，提高工作人员履职能力。在日常管理中，要强化工作人员的岗位履职能力，通过业务学习、业务练兵、比学竞赛等活动，在工作人员中营造你争我赶的学习氛围，通过自学和集中学习，业余学和脱产学相结合的方式，增强工作人员的岗位履职水平，为现任岗位工作增强隐性教育成效奠定人才基础。

综上所述，在学校图书馆管理工作中，每一名工作人员都应当强化对隐性教育内涵、重要性、范畴范围的认识，并对自身工作进行回顾与审视，查找不足，弥补薄弱环节，从而放大图书馆的隐性教育职能。

（作者单位：江苏省东台中等专业学校）