巧用多媒体 上好蒙语课

小学蒙语文知识的教学对于学生们来说是比较抽象的，所以学生们学起来比较困难，一时很难接受，因而会给学生造成心理上的压力，使学生失去学习的信心。面对这种情况及新课改的要求 ，在教学中，我开始尝试运用新的教学方法和教学手段，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。同样，现代化教育技术手段在教育教学中的应用，给教育领域也注入了新的活力，展示了新的天地，所以在小学蒙语文教学中巧用多媒体，既能把课上活，又能激发学生的学习兴趣，化抽象为具体，由静态变动态，学生由厌学变乐学。

一、巧用多媒体，表达的教学内容形象、生动、直观，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学组织得生动、有趣，从而调动学生的积极性，而多媒体教学应用于课堂，正可满足这一要求。

在小学蒙语文教学中，我们会发现有些教学内容只凭教师声情并茂的讲解是起不了多少作用的，一些抽象的内容会使学生如坠云雾，继而丧失兴趣更别说教学效果了。如在教学《蓝色的蒙古高原》这一课时，只依靠课文中的插图或是利用挂图来教学，对学生体会美丽的大草原的魅力不大，因为我们学生亲历感受美丽草原的人实在太少，而多媒体能较直观的展现出美丽的画面，表达出语言无法表达的东西。我把一望无际的大草原上绿草的静态美和牛羊儿吃草、嬉戏玩耍的动态美在课件中进行对比，配以优美的音乐，既能让学生感受到草原的美，又能很好的体会到大草原的一望无际和风吹草低见牛羊的特点。如此运用多媒体，学生的积极性被调动起来，课堂效果自然也就好了起来。

二、巧用多媒体，集图、文、声、像等手段为一体，开发学生的大脑，培养学生的创新思维

利用多媒体课件变抽象为直观，变静为动的功能，向学生展示真实的世界，提高学生的观察能力、思维能力。

例如，在教学《春天来了》这一课时，利用多媒体课件的动画和声像俱全的特点，制作一幅美丽的春天到来之际的情景，让学生从这一情景中感受春天及春天的美丽，并用自己的语言来表述出春天到了花草树木、高山河流有怎样的变化，从而培养学生的思维能力，训练其用蒙语表达及说话的能力。

三、巧用多媒体，将蒙语文知识借助于网络优势加以拓展，增加课堂信息量，丰富学生课外知识

网络的优势是不言而喻，如果我们运用多媒体只局限于制作动画、幻灯片等等，那么媒体的优势就会大打折扣。如果我们借助现有的信息化设备，让学生尽量多的积累课外知识，就能适应信息化社会飞速发展的要求。所以运用多媒体的魅力和优势对蒙语文课的作用是显而易见的。