班主任要加强对学生的个性化培养

(木兰县柳河镇第二中学黑龙江哈尔滨151900 )

【摘要】世界唯一不变的就是"变化"，现代社会变化越来越快，信息和知识的更新速度也更快，因此，现

代社会里需要的是个性化及有创造力的人才，个性化教育也就成为世界各国教改的趋向与主流。个性化教

育的前提就是要充分注意和掌握学生在智力、社会背景、情感、性格、能力和生理等方面的差异，因每个

学生的个性存在着差异性，教育只有适应这种差异性，才能使每个人得到充分发展。注重个性化教育就是

以人为本，真正地把学生当作教育的主体，对每个学生的发展负责。

一般来说，学生到了中学阶段，其性格发展又有了许多新特点，他们已有判断是非的基本能力，但自控能

力较差，意志力不够坚定，并不能独立地支配自己的行为活动，还没有树立正确的人生观、价值观，从根

本上说他们的自我意识还不成熟，对自己的分析评价还没有形成思维体系，但他们可塑性强，因此能更有

效地接受社会和教育的影响。所以在具体的良好性格的培养过程中，有许多重要的问题需要注意：

1、帮助学生了解自己的性格特征，明确性格完善的目标和途径。

这对提高教育的针对性和增强学生接受指导、提高自我教育的自觉性都是十分必要的。在了解学生的性格

特征之后，还需要帮助学生了解自身的性格特征，并针对其性格特征，指导他们提出完善性格的具体目标

。最后，应该调动学生自身的积极性，提出完善性格的具体计划，渗透对学生思想品德教育的引导，要求

学生从身边的小事做起，从现在做起，养成良好的习惯，并督促学生执行，从而使学生的个性得以完美的

发展。博文是我班的尖子生，头脑聪明，也很好学，成绩学年第一，但顽皮，不爱劳动，不讲卫生，有时

还喜欢嘲笑同学笨笨，思想不够健康。因此，我多次和他沟通，耐心引导，让他知道自己优缺点，并鼓励

和给予信任，督促并严格要求，在他初中毕业时，已是各方面都很优秀的学生，已经具有了人格魅力。

当然，在实施教育的过程中还要因材施教，因为每个人的生理和心理，知识结构和个性特征等都存在着差

异性，只有做到"因材施教"，才能使每个学生都得到全面的发展。

2、发挥榜样作用，坚持以身作则。

崇拜偶像是中学生的一个心里特征，心中的偶像在中学生的个性发展中起着一种引路人的作用，他们正是

从模仿走向自觉和成熟的。因此，应该关心学生，把工作做到学生的心坎上，引到他们找准自己崇拜的偶

像，让他们在模仿榜样的过程中使自己的性格得到完善。

中学生喜欢和同龄人交往，他们与同龄人更有共同的感受，容易产生情感共鸣，要注意树立同龄人中的典

型，这种典型不必追求完美，只要有值得学习之处。

同时，以身作则也是一种无形的教育，教师完善的性格和严格的要求，对完善学生的性格有着重要的影响

，所以班主任要加强自身修养，使自己对学生的发展起到良好的引导作用。

3、发展学生的特长、爱好。

素质教育的主题是尊重、发展学生的个性，而忽视了学生的特长、爱好，不利于学生个性的发展，不利于

德育工作的开展。在这方面，应鼓励、支持学生参加各项有益活动，多给学生创造施展才华的机会，使他

们的特长爱好得以发挥，情操得到陶冶，潜能得到开发，心灵得到提升，使学生具备了积极参与，勇于创

新，开拓进取的精神，有效促进学生全面发展，有效防止"学科知识教育"和"分数、升学和文凭教育"对人

产生的严重"束缚"和"异化"。

4、创设融洽的集体环境

班集体是学生学习和生活的基本环境，形成健康的班级舆论，有意识地利用集体力量来影响学生的发展，

对提高学生完善自身性格的自觉性和积极性是很有帮助的，坚强而富有生气的集体能产生一种巨大的精神

力量，孕育出学生健全的性格，这种教育力量是任何有经验、有能力的个人都无法做到的。

5、注重学生的自我教育

发展自我教育是任何教育的目的，这些最终要通过受教育者的内部因素来实现。中学生由于生理、心理的

迅速变化，自我意识也很快发展，这正是培养学生个性发展的良好时机，在教育中要尊重学生的主体地位

，在平等民主的基础上，发挥他们的独立性和主动性，启发引导他们通过自己的思考和检验；将教育要求

内化为自身的愿望，并在实践中主动矫正和培养自己的性格，这种自觉行动产生的力量是任何外部教育所

无法替代的。

以上是我在班主任教育工作的几点尝试，在实践中也颇见成效，注重学生的个性化教育和培养是社会的需

要、时代的需要，也是作为一名教育工作者、一名班主任应该尽到的责任，我将继续探索和努力，以期收

到更理想的效果。