浅析中职语文主题教学

摘 要：职业高中的语文教学，对于学生来说进入一个相对重要的时期，相较初中和大学而言，起到承上启下的作用。学生刚刚经历了初中繁重的学习，到了职业高中，由于要大比重地学习专业技能，学习文化课的压力有所减轻，学生个性化得到充分发挥，学生的审美意识和创造意识正在逐渐形成和提高。让学生主导学习语文比强行灌输更好，而主题教学法是有利于学生学习的。确立目标，明确主题，增强兴趣，激发潜能，让学生在学习形式上形成良性循环。

关键词：主题教学；关键；优点；意义

在全国大力发展职业教育的大好形势下，中职学校作为一个极其重要的办学机构，正在发挥着非常重要的作用，特别是语文教学，比起初中来说，课程量已经减轻了，不仅仅是停留在基础上，还应透视到心灵和道德上来。我们对语文教学应该上升到欣赏和创作上来。让学生能识别、欣赏、创造文学。关键还是要把对语文的理解和认识提高到思想内涵上去，心灵为一切美之源，中职语文教学的几个模块教学，分主题来教学，效果会更好。

一、在中职语文课程中如何贯穿主题教学法

学生是以教师引导的方向为目标。一堂课的好坏，取决于教师对课堂设计安排的目标任务的实现，一节课中没有一个明确的主题或是主题模糊不清楚，是无法达到教学效果的，因为确定主题是一个关键，只有主题确定了，我们才能围绕主题开展各方面的研究。在生活中因为学习的习惯能在处理问题时抓住主题，解决好问题，确定主题，解决主题，围绕主题发挥，想办法，能调动学生学习的积极性。

二、主题教学法的关键

要在一节课中把握好一个主题，也不是一件容易的事。一个主题的确定，关系到选题、选知识点的问题，同一节课让几个老师去上，可能选的主题有所不同，那么选择的主题就成了一个重要的问题。同一个课题，立场不同，主题就不一样，如果是一节语文阅读鉴赏，同是一篇课文，就可以上出几个课题来，一节为文章的结构主题，这里文章结构，逻辑思维就成了课堂的主题，就围绕结构进行分析研究，一节又可以以欣赏为主题的教学，形象思维就成了课堂的主题。

用主题教学法对学生进行教学，主要是在教学过程中让学生能够抓住主题，不偏离主题，在学习中去围绕这个主题去摸索，给学生制造悬念，也就是给学生创造机会，让学生去抓住这些机会，取得成绩，获得成就感。感受成功的愉快。有了成就就越有向上追求的积极性，这对开发学生智力和提高学习兴趣有很好的效果，在教学过程中，教师教学方法的确定，特别是主题教学法的确定是要花时间的，也就是需要做大量的准备工作，要备课，收集素材，要求教师具备深厚的学识，扎实的功底，在贯穿教育教学的过程中，把学生教会才是我们的目的，在主题教学的过程中，我们不能简单地理解为一节课，找到一个主题就行了。这里就有一个主题的确定问题，选择主题就是一个技巧了，有了一个好的主题，这个课就会上得得心应手。

三、主题教学法的优点

不受条件限制在教学中只要有讲课的地方就能进行教学。需要的是确定要主题。在教学中不仅语文课、公共课可用主题教学法上课，其他课也一样可以用主题教学法进行上课。甚至包括上自习课，你确定一个主题按照主题思想进行贯穿教育，围绕主题，理清思路，也能将课上得生动精彩。主题教学法在运用中是以学生为主导，教师引导，一切以开发、激励学生主动积极投入到学中和情景中来。学生在课堂中发挥着重要的作用。学生的主导取决于教师的引导和方法的科学合理。在学生主导的过程中，教师的引导必须是以学生为主，有开门见山，有循序渐进。在语文教学中学生一般是先听教师阅读、描述、提示等，然后进行阅读分析，主题教学法在这里是教师先确定了主题，制定了相关的目标、任务、要求。我们教育学生其主动目的不是教他们学到多少的知识，而是学习一种学习知识的方法。在今后的生活中能起到为自己获得各种本领的方法，树立一种正确的人生观，为社会所接受。

四、主题教学法的意义

透过观察、讨论、实践、分享构建成个人独立探索等方式，逐渐加强加广的学习活动。主题教学法在语文教学中的应用，提出了许多新的课程理念和教学要求，其影响主要体现在：促进教学理念的转变，促进评价方式的改变，也对传统模式的语文教学方法有了新的发展改进。

主题教学法是一种有效的教学方法。体现在课堂活动中师生共同探讨、相互激发，教师不是仅仅以理论、经验、技法等信息为教学内容，单向地对学生进行“传授”，而是与学生平等地讨论和交流，使学生对主题的理解更加深刻，设计也更加个性化。主题活动式的内容体系建构和教学，学科学习与实践生活的连接，与各学科的渗透，均给学生营造出一个全方位、立体的学习环境。让学生主动去探索研究，和学生进行交流、沟通，什么难题都能解决。这对于学生的成长也是非常有利的。

参考文献：

[1]杨丹.浅析中职语文教学改革[J].职业，2011（4）.

[2]廖映新.浅析中职语文教学方法的创新[J].中国科教创新导刊，2010（5）.