探索家园合作有效途径 培养幼儿良好科学素养

摘 要：培养幼儿科学素养需要幼儿园与家庭的共同努力与相互配合,通过多种形式搭建家园互动交流平台，共同创设家庭科学教育环境，开展多方位亲子科学活动等途径，来促进家长对科学知识的掌握,提升家长的教育观念,有利于对幼儿科学素养的培养。

关键词：幼儿科学素养； 家园合作

中图分类号：G616文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-099-001

幼儿园科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣，我们充分认识到科学活动的内容来源广泛，丰富多彩，孕含在周围生活的每一层次中。充分利用家庭的教育资源，开展家园互动，能更加有效地促进幼儿全面发展。

但在工作实践中也发现一些问题：1．家长观念意识陈旧：受传统教育思想的影响，许多家长都认为教育是幼儿园的责任，无法理解在收集科学资料的契机中，有着亲子的交流、知识的获得和情感的提升等一系列的内涵。2．家长的勉强参与：许多家长常常为完成老师布置的作业而上网收集资料，缺少针对性、交流性和合作性。3．教师的支持不当：在科学探索活动的开展中，也不乏一些积极主动的家长，而教师只是把家长精心准备的材料进行简单的整理和张贴，缺少有效的鼓励和支持。那么如何开展有效的家园合作，如何真正的挖掘家园合作的契机，是我们需要思考和解决的问题。

一、搭建家园互动交流平台，提升家长科学教育观

1.调查问卷

许多家长对幼儿进行科学探索活动不太关注,为让家长在幼儿科学教育上与幼儿园保持一致，我们从一系列调查问卷入手，了解幼儿现有的科学知识层次以及家长的科学价值观，在此基础上，和家长共同探讨选择幼儿感兴趣、贴近其生活的科学探索内容，达成家园共识，为开展有效的科学探究打下基础。

2.科学讲座

为赢得家长的支持，我园采用讲座的形式向家长宣传家园合作共同培养幼儿科学素质的重要性及作用，搭建教师、家长之间互相交流科教信息、经验的平台，达到资源、信息共享。

3.家园信息互动平台

为促进家幼间的有效合作，我们教师根据本班幼儿的实际情况，采用“家园直通车”，“家园联系栏”，“家长信箱”等形式，搭建教师、家长之间互相交流科教信息、经验的平台，达到资源、信息共享。

二、创设家庭科学教育环境，吸引家长参与科学探索

1.营造良好的心理环境

首先教师和家长对幼儿的新发现应给予充分的鼓励和赞扬，以自己的情绪、情感去感染孩子，和孩子一起观察、一起探讨，创设一种平等互助的氛围，还应给予孩子出错的权利，尊重和接纳孩子的观点、兴趣、发现和解释，在愉悦的氛围中调动幼儿兴趣。

2.营造良好的生活环境

我们把选材内容扩展到生活中征求家长意见，把幼儿感兴趣的事变成活动的内容。如在班级区角活动中创设科普区“十万个为什么”，用来收集幼儿感兴趣的事，并与家长一起为幼儿寻求答案。

3.营造良好的实践环境

为让家长了解幼儿科学教育的探究模式，我们指导家长观摩幼儿园科学教育活动，了解教师的教学活动和形式。

三、开展亲子科学教育活动，培养幼儿良好的科学素养

1．园内互动

通过组织家长观看科学观摩课、亲子科学课堂、科学小讲台等多种形式，让家长走进我们的课堂，走进我们的科学教育，了解孩子的真正需求。科学观摩课是向家长展示幼儿在园的半日活动情况，让家长了解幼儿园的教育，了解幼儿在科学探索能力培养方面的措施和方法，加强家园的联系性。亲子科学课堂采用走出去，请进来的方式，让有职业专长的家长来园指导科学教育活动。科学小讲台是利用园内已有场所、设备和人才教育资源，以教师和家长志愿者为主讲人，采用主持人情景展现、互动参与等形式，定期启动小讲台，每次的讲台活动内容自定，可以是教师根据幼儿当前观察兴趣点生成的科学小擂台，或由家长与孩子一起设计的科学小制作、小实验，展示简单的科学现象。

2．园外互动

我们从家庭、社会、自然三方面资源入手，设计合理的家园互动活动，引起家长和孩子共鸣。如家长组织幼儿参观气象台，观察、了解天气预报制作的常识及如何进行天气预测；观赏楠溪江的风光，领略家乡的风光之秀丽；带幼儿品尝温州鱼丸、馄饨等，感受劳动人民的勤劳与智慧；带幼儿欣赏温州民间艺术米塑，感受传统文化魅力；带幼儿参观印刷厂，了解现代化印刷过程，并与我国古代印刷术进行比较，感受祖国科技的飞速发展。这些活动不仅激发幼儿的探究欲望，也激发了幼儿热爱家乡、热爱大自然、热爱科学探究、尊重劳动人民的情感，丰富幼儿科学经验，开拓幼儿视野，自然而然地引发幼儿探究科学的愿望与求知欲。

3．家幼互动

家长要做有心人，在日常生活中善于发现幼儿出现的疑问和困惑。家长要善于捕捉孩子在生活中发现的科学现象或原理，呈现孩子“探索”过程，幼儿园也可搭建交流“平台”，让家长和孩子以表演的形式再现亲子科学探索的过程。如科学实验手抄报、亲子环保小制作、“小博士”亲子科学宣传活动以及让幼儿在家中开展饲养种植等活动，幼儿和家长共同体会玩科学的乐趣，提高幼儿开展探索活动的能力。

4．家家互动

建立家庭互动站台、亲子互动小组、现代化互动交流平台等，可以促进家庭之间，幼儿之间的合作交往。“家庭互动站台小组”的建立，使家长在活动中，理解培养幼儿交往合作能力的重要性，让家长科学有效地使用教育方法；亲子互动小组是同一社区的家庭共同参与科学探索活动，同时利用高科技手段、网络等，促使家长与家长间进行沟通，在每周规定的时间通过网站与家长取得联系，公布最近幼儿园的科学教育活动动态，分享交流科学教育心得。

总之，科学活动中的家园共育，旨在指导家长开展内容适宜、形式多样的亲子科学探索活动，帮助家长树立正确的科学启蒙教育观念，丰富家长与幼儿进行亲子科学探索活动的经验，提高家长的科学启蒙教育能力，家园共同培养幼儿探索科学的精神等良好的科学品质和素养。

参考文献：

［1］赵忠心著.《家庭教育学》，人民教育出版社，2001.6

［2］李生兰著.《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》，华东师范大学出版社，2003.8

［3］霍力岩著.《学前教育评价》，北京师范大学出版社，2000年

［4］罗伯特（美）著.《科学发现――幼儿的探究活动之一》，北京师范大学出版社，2005.9

［5］丛书著.《幼儿园探索性主题活动案例》，上海科技教育出版社，2003.8