基于“威客模式”的项目教学网络协同平台的设计

摘要：结合高职院校对企业典型项目的需求、企业对人才的需求，本文开发设计面向项目教学目的的威客协同平台，并详细介绍了该平台的功能需求以及功能模块设计，展示了系统实现结果。通过平台的成功运行，验证了基于威客协作平台的项目教学的可行性。

关键词：威客模式；项目教学；网络协同

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0097-02

“项目教学法”提倡“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”的被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。[1]“威客模式”是将人的知识、智慧、经验、技能等通过互联网转换成实际收益的互联网新模式。目前，国内最火的威客网是威客中国网和猪八戒网，据两个网站2010年的分别统计，企业在其上悬赏项目个数分别达到1.8万和6.7万，出卖智慧和知识的人才即威客人数分别已达到140万和230万，这些数据充分说明了“威客模式”在企业与人才之间成功架起了一座桥梁[2-3]。

一、基于“威客模式”的项目教学网络协同平台功能需求

基于“威客模式”的项目教学网络协同平台结合高职院校对企业典型项目的需求，企业对人才的需求，将“威客模式”引入“项目教学”中，通过网络协同技术，在企业与学生之间构建一个“任务&完成任务”的网络协同平台，创造一种智慧碰撞与知识共享的网络互动环境，让在校学生有目的地充当“威客”的角色，为学生提供展示知识、经验和能力的机会，满足学生自我实现的需要。真正实现项目教学法提倡的“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。此流程的具体过程描述为：（1）教师或校企合作企业在威客网平台上具体工作任务及积分奖励；（2）学生在网站上获取任务资料；（3）学生启动项目；（4）学生根据项目难度决定是否创建工作组，如果需要创建工作组，则进入网络协同平台，共同完成任务并由经理人提交项目交付材料至网络平台；如果不需要创建工作组，则独立完成后，提交项目交付材料至网络平台；（5）由教师或企业在平台中调取学生交付的材料，根据学生的完成情况给出相应的积分，积分自动分配到学生个人或经理人。积分可以为学生评优、评先，企业进行人才招聘等活动的提供参考。

二、基于“威客模式”的项目教学网络协同平台功能模块设计

该平台要求利用网络充分发挥各个专业、各个组员的优势资源，快速、及时地完成院校合作企业的设计任务。本系统主要功能模块设计包括协同设计子系统、过程管理子系统和资源管理子系统，实现对网络协同工作过程的建立模型、资源管理、工作分配、进程监控以及成果提交的全程支持。其中，协同子系统支持项目进程管理、过程建模协同业务、参数化设计以及导入导出；过程执行管理子系统支持任务、任务执行、过程管理、过程监督、资源调度和资源审查；资源管理子系统支持资源分配、资源检索、资源编码和网络员工管理等过程。

三、系统实现工具

系统可以利用已有的成熟产品――Google Sites来搭建一个低搭建成本和低运营成本的能有效满足面向项目教学目的的工作平台。在Google协作平台中，Google Talk可以轻松快捷地实现成员间的会话；Google文档可以实现成员间的协作；Google各组件可以方便地搭建有效的学习情境；利用Google Sites，团队成员可以利用相应的模块来支持项目的开展，同时成员间可以根据个人爱好或者需求来建构自己的网站，平台中提供了大量的Google小工具，使个人或者团体门户网站的编辑更为快捷和方便。

四、系统具体功能实现

1.企业注册信息，包括企业名称、登陆账号、企业业务介绍等。校企合作企业完成对平台的注册后，可以利用平台任务，征集威客完成任务。

2.威客任务，在本页面中，企业可以任务要求和积分等。

3.学生可以通过网站浏览的任务，了解自身满足的条件和实际掌握的技能，接受任务。遇到任务复杂、难度较大的情况可以组成工作组。

4.工作组接受任务后，为了更好地协同完成任务，合理地分配任务及工作时间。工作组负责人可以制定项目进程规划，直观地说明任务的完成时间及流程。

5.模块中还提供了团队工作日历，管理者可以在日历中协作任务，设定任务的完成时间、地点和相关责任人。团队工作日历能够将协作任务以电子邮件或弹出窗口的形式在适当的时刻自动推送给相应的项目成员，项目成员也可以登录平台随时查看项目日程安排。

6.资源共享中心模块。该模块分主要为设计开发过程提供各类文件资料、设计存档资料、设计学习资料、设计技术文档以及设计效果图等，协作者可以在权限范围内上传和下载相关资料，管理者可以对资料进行整理、分类、删除等操作。项目资料汇编的页面。

7.技术讨论模块。该模块以协作平台论坛的形式为项目参与者、教师、企业人员提供一个交流的空间。

8.联系我们页面是一个开放的交流平台，浏览者可以通过该页面和平台管理员联系，联系我们页面。

将“威客模式”引入到项目教学中，以解决各院校在推广项目教学过程中对“典型项目”缺乏的问题；基于此模式，搭建面向项目教学网络协同平台，以鼓励学生自主协同工作，共享资源，相互学习，积极交流；而教师也从传统的授课者的角色转换到指导者和项目管理者的角色，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容，实现自我价值提升。

参考文献：

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[14]周笑春.职校学生在威客网站中三种身份尝试[J].电脑学习，2009，（4）.

基金项目：基于“威客模式”的项目教学网络协同平台的探索研究（编号：2010TJK451）。

项目来源：广东省教育科学研究项目（编号：2010TJK451）。

作者简介：邓体俊（1984-），男，湖南株洲人，硕士，讲师，中山火炬职业技术学院包装印刷系，研究方向：计算机科学与技术。