如何实施“研究性学习”

【摘要】“研究性学习”是学生在老师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置“研究性学习”的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知道、并将学到的知识加以综合应用于社会实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，同时培养学生创新精神和实践能力。

【关键词】高中数学;研究性;学习策略

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0382-01

数学“研究性学习”是培养学生在数学教师指导下，从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题，以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。数学“研究性学习”强调要结合学生的数学学习和社会生活实践选择课题，学生从自身数学学习实践出发，找到他们感兴趣的、有探究价值的数学问题。开展数学研究性课题学习将会转变学生的数学学习方式，变传统的“接受性、训练性学习”为新颖的“研究性学习”，它有利于克服当前数学教学中过于注重教师传授知识而忽视学生自主发展的弊端，有利于充分调动学生的研究热情，激发学生旺盛的求知欲和积极进取的精神，从而有效地提高学生的创新意识和实践能力。数学“研究性学习”是学生数学学习的一个有机组成部分，是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学问题和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑，主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。那么，如何在高中数学课中开展数学“研究性学习”呢？

1 在日常的课堂教学中渗透“研究性学习”

求知欲是人们思考问题的内在动力，学生的求知欲越高，他的主动探索精神越强，就能积极主动地进行思维，去寻找问题的答案。教师在讲授新课时，可根据课题创设问题情境，让学生产生悬念，使他们急于要了解问题的结果，而使学生求知欲大增。在遵循教学规律的基础上，采用生动活泼，富有启发、探索、创新的教学方法，充分激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，为开展数学“研究性学习”的活动铺垫了基础。数学“研究性学习”的过程是围绕着一个个需要解决的数学问题而展开的，经过学生直接参与研究，并最终实现问题的解决而结束。当学生学习一章新的知识、乃至一个新的定理和公式时，对学生来说，就是面临一个新问题。事实上，课本中，不少定理、公式的证明，推导本身就是一节“研究性学习”的好材料。以某一数学定理或公式为依据，可以设计适当的问题情境，让学生进行探究，通过自己的努力去发现一般规律，让他们充分体验研究的乐趣。

2 在数学问题中渗透“研究性学习”

教师在课堂上要形成“问题中心”，努力引导学生把社会生活中的问题搬进课堂内进行研究，使课堂成为数学问题的展示平台、讨论与辨析的场所。培养学生“研究性学习”的能力，就是要培养学生善于发现问题和解决问题的能力。所以在教学过程中，学生如果带着探索问题的强烈欲望来接受教师所传授的知识，那么，他们的大脑就会经常处于积极活动之中，他们所得到的知识就比较深刻、扎实。教师将“研究性学习”的思想和方法体现在教学过程的每一个环节，紧密结合教材中的经济、政治、科技、文化、教育的实际问题而渗透学生自主创新性的研究型课题，培养学生的创新精神，发展其个性特长，使他们初步学会“研究性学习”。教师要努力促进学生提出问题，对教材的内容进行反思；促进学生讨论问题，增强问题意识，培养质疑精神；促进学生自觉地把问题专题化。

3 在社会实践中渗透“研究性学习”

在数学“研究性学习”中，社会实践是重要的获取信息和研究素材的渠道，学生通过对事物的观察、了解并亲身参与，取得了第一手资料，可以用所学的数学知识予以解决。“研究性学习”强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践性活动。同时“研究性学习”的设计与实施就应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。

4 在“研究性学习”中老师要适当把握指导的程度

“研究性学习”强调的是学生的主体作用，同时，也必须重视数学教师的指导作用。在“研究性学习”过程中，教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式。“研究性学习”旨在将学习更多地看作一个解决问题的过程，让学生掌握解决问题的方法。由对知识的认识过程转化为对问题的探索过程；由对知识的认识掌握转化为对问题的研究解决。这样才能使学生学会在复杂的社会环境中不断地用探究科学的态度与方法去认知、发现、改变与创造，真正使今天的学习成为明天参与和改造社会，从而获得发展的基础。通过主要采取“研究性学习”方式实施的数学教学，不仅可以促进学生学习数学、掌握和运用一种现代数学的学习方式，学会主动学习、终身学习，而且可以促进数学教师的教学观念和教学行为的改变，学会指导学生自主学习，同时也大大促进教师综合素质的提升，教学能力、研究能力的提高。