班主任工作要“五多”

小学班主任工作是一项光荣而艰巨的任务。说它光荣,是因为我们肩负着培养祖国人才的重任,而班主任又有比其他老师更多接触学生,教育学生的机会。在小学生的心里,班主任老师的话比其他老师的话更有分量。学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。学校选拔的班主任老师是经过慎重考虑和精心培养的。而作为老师,被学校选中当班主任,本身就是一件光荣的事。但是要当好这个班主任却不是一件易事,而是一项艰巨的任务。它除了需要我们拥有极大的工作热情与旺盛的工作精力外,还需要一颗博爱的心。这些可爱的孩子们都将成为祖国的建设者,如果我们的教育教学出现问题,可能就会对国家、对学生造成无法弥补的损失。所以,我们在工作中要讲究方式方法,提高工作效率。我们不可能做的最好,但可以做的更好。现在,我根据自身实践,把这么多年来的班主任工作总结为“五多”,即“多说”,“多做”,“多想”,“多学”,“多写”。

一、 多说―― 让话语潜影孩子习惯

儿童时期是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发育的时期,是一个生长特别旺盛的时期,是长身体、长知识的时期,是可塑性最强的时期,因而也是受教育的最好时期。行为习惯和学习习惯的养成教育需要我们反复训练,反复强调。因此,我们要“多说”,要常常提醒孩子们如何改掉坏毛病,培养好习惯;如何增强学习能力,提高学习成绩……那么,我们说什么,怎样说呢?我认为只要对学生有益的话都可以敞开说。大到国家政策法规,小到闲扯家常,说科学常识、说读书写字、说神话故事、说清洁纪律……我们不要吝啬唇舌,把我们的所知尽量说给学生听。我们还要“因材施说”:对低年级的孩子多说故事,多说行为习惯;对高年级的孩子多说理想,多说意志品质。对学习能力差的孩子多说鼓励的话,对学习能力较好的孩子多说严格要求的话……有些话当着全班学生说,有些话当着家长说,有些话私下里说;有些话今天说,有些话要观察后再说;有些话只说一次,有些话要反复说。例如安全问题,那更是得要天天说,年年说。对于“问题学生”,必定要耐心、细致的说,说到他心服口服为止。首先,要尊重每个学生,决不以高高在上的姿态与学生交流;其次,与学生的谈话要真诚,带情感性。让孩子们觉出老师很真诚这一点至关重要,有了这一点就能走进孩子的内心。总之,一个班级体能否良好发展,班主任这张嘴作用不小。

二、 多做――让活动凝聚孩子心

心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,况且大多数小学生天性好动,具有强烈的表现欲,他们希望通过各种各样的活动来表现,来展示能力和才华,获得认可与成功。如何引导使他们向健康的方向发展,形成充满活力的集体是班级工作的重点。因此,我们要多做活动。可结合重大节日、纪念日和国内外大事,班级相应开展班队活动、演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动,还可结合学习本身,搞一些学科性活动,如:作文比赛、毛笔字比赛、钢笔字比赛、手工制作比赛等。也可针对最近的热点问题,让学生办一期小报,出一期墙报等。力求让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。在这些活动中,班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色,而真正的主角是每个孩子。要充分相信学生、尊重学生、依靠学生,大胆地放手让学生去实践。让这些多彩的活动牢牢吸引住学生,形成班级强大的凝聚力。我们不要怕累,不要嫌麻烦,不一定每次活动都要搞的轰轰烈烈、沸沸扬扬,有实效即可,能让孩子受益就行。

三、 多思―― 在反思中改正自我不足

前面讲到小学班主任工作要“多说”,“多做”,我们是否就成了十足的“唠叨婆”,“小保姆”呢?不,我们“多说”是为了以后越来越“少说”;我们“多做”也是为了以后越来越“少做”。要让学生养成习惯,成为集体的主人。因此,我们说了,做了,还要静下心来多多思考。一天结束了,想想这一天的工作,一个月结束了,想想这一月的工作,一年结束了,想想这一年的工作……我们做了什么?为什么做?结果如何?下一步又该做什么?怎么做?等等。一句话:工作必须要不断反思,总结成败,才会有更明确的目标,更清晰的工作思路,才能取得更好的效果。不仅我们要经常反省自我,还要经常引导学生进行自我反省。

四、 多学――让榜样给自己指引道路

教师要不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实、武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。班主任在博览群书的同时,千万别忘了多看一些班级管理的书籍。这对我们干好班主任工作作用是立竿见影的。另外,别忘了向我们身边的老师学。“三人行必有我师焉”,时时留心我们身边的老师,处处虚心向他们学习,会让自己在班主任工作这条路上少走许多弯路。更重要的是,还应该向孩子们学习。经常有班上的小干部向班主任老师提出一些班级管理方面很好的建议,老师应该虚心听取,大胆采纳。这样可以让你的管理工作更符合学生的心理和班级实际,效果更为显著。

五、 多写――在提炼中提升自我能力

“多说”,“多做”,“多思”,“多学”之后,我们还要“多写”。平时,坚持写班主任工作手记,记录下日常生活中的典型案例,这是极其珍贵的第一手资料。除了坚持写班主任工作手记, 我们还要当“小小抄写员”,即坚持写读书笔记。 我相信只要做到坚持写班主任工作手记、读书笔记,再要我们写论文就不难了。最后,我们要把写下的东西与更多的人交流,积极向各级各类报刊杂志投稿。其实,也不一定每次都写论文,诗歌小说,杂文随笔都可以写。只要能激发写作兴趣,提高写作能力,我们就不妨什么都写一写。一个教育工作者应该有良好的笔头工夫。

只要做好了班主任工作的“五多”:“多说”、“多做”、“多思”、“多学”、“多写”。您所带班级就能得到别人的认可,成为一个班风好,学风浓的优秀班集体。