立足“语文”有效开展语文综合性学习活动

摘要：语文综合性学习以整合课程内容为基础，强调学生的兴趣和现实生活的参与，在教学实践中注意立足“语文”味，有效地开展综合性学习活动的教学。本文主要论述了有效开展的方法。

关键词：语文 综合性学习

在新一轮的课程改革中，综合性学习是一个重要的内容，对于语文教学改革而言，是个新要求，也是一项富于创造性、趣味性的活动。关于语文综合性学习，新课程标准提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。”语文综合性学习以整合课程内容为基础，强调学生的兴趣和现实生活的参与，在综合性的学习环境中提高学生的语文素养。综合性学习为新一轮语文课程改革注入了新的活力，有力地推动语文教学改革稳步前进。笔者作为一名从教多年的初中语文老师，在教学实践中注意立足“语文”味，有效地开展综合性学习活动的教学。经过反思总结，现将我的经验归纳如下，和大家一起共同切磋。

1.根据教材，确定合适的专题

综合性学习活动离不开一个好的选题。以初中教材为例，初中三年共提供了二十四个专题，并不是每一个都要开展，我们可以根据教学实际进行选择。我认为在选择专题时应注意以下几点：一是学生的认同度。学生是学习活动的主体，他们对专题的态度直接影响到活动的效果，选题时顾及他们的兴趣爱好、年龄特征和时代特征，如“我也追星”“献给母亲的歌”“我爱我家”等。二是专题的价值含量。综合性学习以课程整合为基础，渗透其他学科的知识，扩宽了语文学习及应用的领域，但在开展活动时要立足语文学科，注重学生语文素养的培养，千万不要“种了人家的田，荒了自家的地。”三是实际的可操作性。教材上的专题是精心设计的成果，但是因地域、实际条件的差异，实施起来会有不同的难度，如“学会利用图书馆”在乡村图书馆缺乏的学校难以开展，“文学采风”在经费和安全上是难以保障。此外，教师可以根据《语文新课程标准》所制定的要求，对综合性学习活动进行二次创造，以使其更加贴近教学实际。

2.立足“语文味”，精心设计活动方案

在综合性学习中，需要综合运用语文知识，整体培养学生的听说读写能力，实现书本知识学习与实践活动运用的紧密结合。为保证综合性学习活动的有效开展，必须根据其特点，联系学生实际，加强课堂内外的联系。如“现代科技给我们带来了什么？”活动方案，可以分为“动员”“实践”“讨论”“延伸”四个阶段，让学生通过网络、书籍以及实地考察的形式进行现代科技的发展与应用、科技与人文、重大科技发明与科技史上的危害事例等的探索，由小组确立探究小题，收集、处理资料，并通过黑板报、展板、口述、辩论的形式加以展示。这一设计让学生关注科技，树立社会责任感，学会利用语文的形式表达自己的看法，实现了语文教学的三维目标。

3.以学生为主体，充分调动所有学生的积极性

语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”现代教育观念强调学生是学习的的主体，语文综合性学习活动的实施者是学生，学生通过自己的探究进行活动，提高能力，就需要吸引学生积极参与到活动中来，才能达到预期的目的。所以，一般在综合性学习活动中，应放手让学生进行自主活动，由学生根据课题完成，充分发挥其主体地位。如专题“我也追星”，学生比较感兴趣，可操作选择适合的活动内容和形式，独立或小组合作性也很强，可以由教师根据学生实际设计好活动方案，具体开展就可以全权交给学生，虽然学生在探究过程中可能出现这样那样的问题，但是对于学生都是难得的体验，并可以从中吸取教训，做得更好。

4.注意发挥教师的主导作用

语文综合性学习强调学生的主体地位，但并不是教师可以放任自流，而是需要教师充分发挥指导、参与的作用，确保活动顺利进行。首先，教师应根据活动专题，从实际出发制定出明确的体现“语文”味的活动目标。其次，教师要对学生制定活动计划、安排活动时间表的过程进行指导。教师要对综合性活动的开展过程事先进行大体规划，清楚每一个活动阶段应做些什么，如何做，指导学生将时间进程及活动内容安排得尽可能具体，灵活性兼顾，在必要的时候可以做适当调整。同时，教师要进行组织协调，在学生遇到困难的时候给予恰当的指导，确保活动有计划、有序列地开展。此外，教师要创设良好的学习情境，对学生多一些鼓励，多一些关怀，注意学习有困难的学生的反馈，给予适当帮助。

5.开拓视野，注意课堂内外的结合和多学科知识的渗透

“语文的外延与生活的外延相等”。综合性学习活动将变化万千的生活、世界作为学习的对象、内容和环境，学习的过程、方法、手段都是“活”的，需要超越课本、走出课堂，进行实地的走访、调查、体验等，在实践中体验学习；在学习方式上，可查阅网站、地方史志、古代典籍，寻访相关人士，进行社会调查等等，丰富多彩且灵活多变。在学习的内容上，我们可以追溯远古时代，考察当地风土人情，也可以关注科技、文化、社会，从而拓宽学生的视野，让学生在深厚、丰富的生活中学习语文，进行广泛积累，全方位提升语文素养。

总之，综合性学习作为初中语文教学中不可或缺的一部分，语文综合性学习是学生提高语文素养的重要方式，也是学生进行探究性学习、树立社会参与意识的重要阵地，展示个性才华的广阔舞台。我们语文教师要用心耕耘，让语文教学中的这朵奇葩绽放得更绚烂！