陪读家长,当心隐形压力压垮孩子

如今绝大多数孩子都面临着各种压力，如学习压力、考试压力、升学压力，还有因家长的关心、鼓励、督促、攀比、吓唬以及各种看似合理的“推理”所带来的压力等。但有些家长却意识不到孩子正面临压力，或者意识到了却不以为然，反而认为孩子太娇气——吃穿不愁，生活在蜜罐儿里，能有多大压力？可事实上这种压力客观存在，只不过多数孩子有排解渠道，压力处于隐形状态。但也有一个特殊群体情况不太乐观，那就是由父母陪读的孩子们。这类孩子因生活环境比较特别，压力往往无处排解，如果陪读的家长再意识不到孩子正承受压力，压力就会成倍放大，危害性也急剧增加，轻者孩子厌学或出现心理异常，重者孩子会因压力难以承受而与家长对抗，甚至引发家庭悲剧——

惨剧让隐形压力现形

2012年2月25日，全国多家新闻媒体报道了这样一则消息：郑州市某知名高中的一名高二学生，因不堪压力用哑铃砸死了陪读的母亲。

媒体报道，杀害母亲的孩子年仅17岁，作案理由是妈妈管得太严，压力太大，没有自由。引发惨剧的导火索是母亲数落其学业。案发过程让人揪心而震惊，被媒体记者化名“成才”的这个孩子，事发前对母亲郭某说：“妈，我给你准备了一样东西，你把头低下，把眼睛闭上不准看。”郭某乖乖地低下头，闭上了眼睛。她万万没想到，儿子竟举起藏在身后的哑铃砸向她的脑袋……

成才1995年1月出生在郑州市一个工人家庭。在父母眼里，他学习成绩一直很优秀，亲戚、邻居提起他都交口称赞。初中毕业时，成才以优异成绩考入位于郑州市西郊的这所知名高中。为照顾儿子，成才一入高中，母亲郭某便在学校附近租了房，把家搬过来陪读。

郭某的生活重心就是儿子：早上吃完饭，骑电动车送儿子上学；中午儿子放学接他回来，吃完午饭送走；晚上10点儿子下晚自习时再接回来。

因为时间都花在了儿子身上，郭某没工作，也没收入，一家人的开支全靠丈夫。日常生活中郭某省吃俭用，但在儿子学习方面却舍得投入，长年让他上四到五个补习班。2012年整个寒假，成才几乎都在补习，中间在家休息了不到一周，每天也都在写作业。

因为抓得紧，成才学习出色，最好的考试名次是班里第21名，全校第91名，还是班里的体育委员。按老师的说法，进入该校前600名的学生都能上重点大学。但郭某对儿子的学习状态依然不满意。2月7日，学校正式开学。那天写完作业后，成才准备休息，母亲却说他学习不在状态，以责备的口吻问他有啥学习计划，打算考什么大学。成才没有理会，郭某于是开始数落他。

据后来成才交代，因为学校刚开学，他根本就没有进入学习状态，也没有学习计划，自然无法回答母亲。母亲的数落让一直觉得没有自由的他萌生了杀死母亲“争取自由”的念头。在骗母亲低下头闭上眼睛后，他用哑铃朝母亲头上砸了两下，然后用裁纸刀割了两下母亲的喉咙，又用鞋带在母亲的脖子上缠了两圈并打了个结。直到确定妈妈死亡之后，他才用被子盖住母亲的尸体去了学校。

成才的爸爸得知儿子杀害了自己的母亲，难以置信。他痛苦地说：“我想可能是因为妻子平时对儿子管得太严，整天逼他学习，儿子没有一点玩的时间，压力太大导致心理扭曲才会这样。”据他讲，妻子性格要强，对儿子的要求非常严格，学习抓得很紧。因为学习上的事，娘儿俩经常吵架。

成才接受办案人员询问时的回答也证实了父亲的说法。当办案人员问他是否后悔杀死妈妈时，他说：“不后悔。我终于可以不用学习了，不用压力那么大了。”

这是个令人唏嘘扼腕的悲剧，看似偶然，其实必然。如今绝大多数孩子都面临压力，学习、作业、考试、升学，还有父母的督促、期望甚至各种限制，都让孩子承压。记者在采访中发现，被陪读的孩子似乎压力更大，因为他们与普通孩子相比，生活环境相对封闭，生活圈子相对狭窄，生活内容相对单调，压力往往无处排解。而且，因为家长的超常付出、过度关注，孩子的压力被成倍放大，一旦家长意识不到这种压力的存在，引发不良后果在所难免。

陪读为何变成了压力？

在采访过程中记者明显感觉到，孩子和家长对陪读的认识或者说对陪读的感受明显不同：在大多数家长眼里，陪读是帮助孩子高飞的“隐形翅膀”，但在孩子眼里，陪读却是“隐形压力”。

14岁的毛奇是郑州市西郊某知名初级中学的一名初二学生，入校第一学年他一直寄宿，但上初二时他选择了退宿，原因是父母以陪读为目的在学校附近租了一套两居室的房子。父母租房陪读的理由相当充分。毛奇的妈妈告诉记者，孩子寄宿期间，吃饭成了大问题，经常以饼干、方便面充饥，她认为这对儿子的健康十分不利，于是决定陪读。

自从父母陪读以后，毛奇的一日三餐有了极大改善，晚上可以回家吃一顿丰盛的晚餐，早晨能喝上鲜奶，营养有了保证。记者采访中感觉到，毛奇的父母很开明，特别重视儿子的健康，似乎学习还在第二位，他们陪读的目的，就是想让孩子生活上有所改善。但即使如此，毛奇说他仍感到有压力：“爸爸妈妈都对我特别关心，从不逼我学习，可一想到他们为我付出那么多，我就觉得搞不好学习就对不起他们。此外同学们常常议论，说将来考不上好大学，就找不到工作，爸妈那么辛苦地供我上学，我不能让他们失望。”

瞿良是毛奇的同学，俩人的情况也类似，一开始寄宿，后来选择退宿跟前来陪读的家长在学校附近租房居住。瞿良同样因为父母陪读感到压力很大，他不无抱怨地对记者说：“一开始我妈说得可好了，为了照顾我的生活，在家又没事。可渐渐地就变味了，家里一有困难她就跟我诉苦，说为了我如何如何。房租涨了，跟我爸闹矛盾了，她也会旁敲侧击地督促我好好学习，说不好好学习就辜负了他们。有时我就觉得，是我拖累了他们，无形中就会有压力，而且经常感到心烦，觉得自从母亲陪读后我没有一点自由，身后似乎总有一双眼睛在盯着我。”

感觉身后有双眼睛盯着的，远不止瞿良一个人。聪明懂事、学习成绩优异的丁小欣也有同感。丁小欣上高二，与陪读的妈妈住在某中学附近一个陪读家庭聚集的小区。谈到陪读带来的压力，她说：“其实我学习成绩一直不错，学习上也很轻松，以前并没觉得有多大的压力，自从母亲辞职陪读以后，我就觉得跟以前不一样了，比如偶尔考试发挥不好，成绩退步了，过去我都能很快调整自己，因为我知道胜败乃兵家常事，可自从母亲陪读以后，尽管我成绩退步时她不会说什么，但我心里无法像过去那样坦然。首先我会感到愧疚，出门时甚至不敢跟邻居打照面，不得已碰上了也会一低头匆匆走过，招呼都不敢打。老远看见有邻居聚在一起聊天，我心里就会紧张，固执地以为他们在议论我。左邻右舍都是陪读的家长，平时聊天总离不开孩子，而且总是相互攀比。我有时觉得，我们这些被陪读的孩子，要比寄宿的孩子压力大，因为我们不仅要面对班里的成绩排名，回家后还要面对另一种排名，而且这种排名不仅是孩子之间的比较，更是家长之间的‘较量’，承载的内容更多。”