如何在中职英语教育中采用反思性教学

摘 要：由于中职学生英语基础比较差，在教学中产生的教学问题相对较多，因此，在中职英语教学中进行反思性教学就有很大的作用。本文对反思性教学的内涵进行了分析，以此为基础，提出了在中职英语教育中采用反思性教学的措施。

关键词：中职英语；英语教育；反思性教学；内涵；措施

随着我国经济的发展，社会上对于英语人才的需求量越来越大。因此在中职教育中，培养学生的英语能力就成为了一项重要的内容。而中职英语教育本身存在着诸多问题，为此只有教师进行及时的反思，才能更好地提高中职英语教育水平。

一、反思性教学的内涵

反思性教学，顾名思义，就是教师通过对教学各个阶段进行有意识的反思，并对其进行总结升华，将其反哺到具体的教学当中。反思教学的反思对象是客观的存在，也就是整个教学阶段的各个流程。这里所谓的反思并不是无意识的偶然性的反省，而是作为一种思维的处理方式，旨在通过就过去事物的反省，来促进现在事物的发展。反思能够达到两个目的，一个目的就是提高教师对教学的认识程度，能够使教师站在学生的角度分析整个教学过程，从而提高教学的质量，另一个目的就是在教学中贯彻以人为本的理念，只有这样才能更好地满足素质教育的要求。

二、采用反思性教学的措施

反思性教学的主体是教师，只有充分发挥教师的主观能动性才能达到理想的效果。在教学实践中，为了更好地达到教学效果，就应该丰富教学形式。教师可以自己进行自省，也可以进行团队性的讨论，具体问题需要根据具体的情况来决定。这样教师才能够通过反思，纠正自己的教学行为，更正自己的教学理念，改变自己的教学方法，从而实现对于学生更好地教育。一般来说，有以下几种反思性教学方法：

1.进行教学备案

教师在教学过程中要对当天的具体教学情况进行分析，并做好相关的记录，这样才能方便查阅资料。在教学备案中教师应该对以下内容进行记录：

（1）教学的进度。教学速度过快过慢都会对教学产生一定的影响，为此教师需要对教学进度以及相关的教学效果进行记录，这样就能作为以后重要的分析资料，以便找到最恰当的进度安排。

（2）课堂表现。教师的教学应该以学生为中心来开展，只有进行必要的记录，才能知道学生在英语能力的掌握上存在着什么特点，以便进行教学方法的调整。

（3）教学吸收程度。学生英语水平存在着差异，如果采用单一的教学方法很难取得理想的效果，因此教师应该对各个层次学生对于知识的掌握情况进行记录，这样有利于以后的分层教学，有利于实现教学的针对性，提升教学效果。

（4）教学方法的实施。教师为了改善教学的效果和氛围，会在课堂上不定期地使用一些方法来改善教学的状况。为了便于以后的分析，教师应该对教学方法的效果进行必要的反思，并找出方法中尚存的缺陷，予以及时解决。

2.局外分析

教师是课堂教学的主体，这就导致了其对于自身行为的认识缺乏一定的科学性，为了更好地对教学行为进行反思，教师应该站在局外人的角度。这种分析方法可以由教师独自完成，也可以请求其他教师的帮助。一般来说可以从以下两个方面着手：

（1）进行录像。为了使教师能够更加清晰地认识自己的教学行为，从课堂的教学中找到自己存在的不足，及时改进。教师可以通过对教学课程进行录像的方法，通过观看录像，教师对自己的表现有一个立体的认识，这样就能更好地提高教学的科学性，才能使教师站在学生的角度进行思考，从而提高教学的针对性。

（2）交互评价。除了上述的方法，教师也可以与其他教师进行相互评价的方法，通过其他教师的评价，教师就能够对自身存在的不足进行深入地了解。通过教师之间的交流，还能得到解决的办法，并给予自己更多的启示。

3.开展问卷调查

教师的教学是以学生为核心的，为了做好教师的反思工作，提高反思性教学水平，教师需要对学生进行问卷调查。通过对课堂效果、存在的缺陷、行为语言方面的调查，教师可以知道学生对于课堂教学的反映，这样教师就能够采取相应的措施，来满足学生的需要，从而提高教学的水平。

在中职英语教育中采用反思性教学，是希望能够提高中职学生的英语水平，增强其就业的竞争力，更好地促进中职英语教育的发展。

参考文献：

[1]杞秀玉.反思性教学在高职英语教学中的应用探索[J].中国校外教育，2009（S1）.

[2]姚永红.反思性教学视角下的高职英语教学效率的提高[J].职业教育研究，2006（12）.