新形势下构建思想品德有效课堂的做法

实施新课程以来，我参与过不少的优质课评选活动。通过听课与评课活动，深刻地感受到新课程理念对当前思想品德课堂教学的深刻影响。

一、要合理运用教学手段

新课程改革下的课堂教学是高效率的课堂教学，而提高课堂教学效率的关键则在于要将现代化教学手段引入课堂教学。参加讲课的教师无一例外地使用了多媒体，许多课件的构思巧妙、新颖活泼，整合的信息画面清晰、颜色鲜艳，很好地发挥了现代信息技术在提高课堂教学效率方面的优势。美中不足的是，有的教师由于在认识与实践两方面都还存在着一些误区，在讲课中过多地追求和利用多媒体的各种功能，忽视教师在教学中的主导地位，往往将一节课从旧课复习到新课讲授，从材料展示到过程形成动画演示……这样，在教学中为了用多媒体而用多媒体，就会适得其反。

二、要联系好生活实际

思想品德新课程提倡教师在教学中，要立足于学生现实的生活经验，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义，提高主动学习和发展的能力。但是，我们应该清醒地认识到任何联系生活实际的内容都是为教学内容服务的，决不能为了联系生活实际而联系生活实际，如果设计的形式过多，又不给学生一点思考的空间，就会失去联系生活实际的意义。因此，我们应该坚持适可而止的原则。

三、要更多地关注学生建构知识的过程

思想品德新的课程理念倡导开放的、互动的教学方式，在教学中我们要更多地关注学生建构知识的过程，引领学生在活动实践中感受知识，体验和感悟知识的价值，理解知识的内涵，而不应停留在表层上。例如为了更好地帮助学生“确立正确的择业观”，我们可以设计了一个现场招聘会，让学生拿着事先写好的个人简历到预先设好的六个摊位前去面试，通过招聘会使学生体会为了能够适应时代的需要，就必须加强学习，注重能力培养，并初步认同“行行出状元”的价值取向。

四、要改革课堂评价方式

目前，教育评价的相对滞后，已经成为制约全面实施素质教育的“短板”。新课程改革提出要建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，促进学生在原有水平上的发展。教学中，学生在探究时难免会有偏差，老师不要急于指出学生的对错，而是采用联系具体的事例，鼓励学生去体会，进而形成正确的认识，这种灵活多样的评价方式不仅减轻了学生学习的心理压力，而且大大激发了学生的求知欲。

(作者单位系山东省枣庄市峄城区榴园镇棠阴中学)