浅论初中语文课堂上的师生情感交流

【摘要】课文是课堂教学中传递情感的载体，一篇好的文章，在字里行间渗透和传达着作者的感情。良好的师生情感交流对于促进学生各个方面的发展有重要作用。

【关键词】中学生；语文学习；师生情感

【中图分类号】G635 【文献标识码】A

国家教育部制定的《全日制义务教育“语文课程标准”》指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，发展思维，使他们具有适应需要的阅读写作能力。”课文是课堂教学中传递情感的载体，一篇好的文章，在字里行间渗透和传达着作者的感情。在这里，我就如何进行语文情感教学谈一些自己的看法。

一、抓住第一印象，了解学生情感

中学生的求知欲、探索感非常强烈，在语文教学中，如果老师一味地自己滔滔不绝地讲解，学生被动地去接受，就会让学生对语文课堂失去信心，使得原本应该充满生机和活力的语文课堂变得死气沉沉。相反地，如果我们在教学的时候多设计一些感情丰富、形式新颖离奇的东西，往往容易引起学生的兴趣，只有学生有兴趣，愿意学，课堂效果才能够提高。目前选入语文教材的课文，不仅注重了对学生三维目标的培养，也注重激发学生的学习兴趣，让他们养成健全的人格。这就为我们搞好语文教学提供了很好的信息，如果我们在上课之前能够比较深入地了解学生的内心世界，就能较好地制定出培养学生语文学习情感点的方式、方法。因此，在每个学期开学的时候，我们都要拿出一到两节课的时间让学生浏览所有的课文题目及主要内容，让他们列出自己喜欢的和不喜欢的课文篇目，并简要说明原因，以及他们心目中的语文课堂是什么样子的。这样，学生就能在没有压力的情况下做自己喜欢做的事情，进而所表达出来的情感也会是真实可信的，这就为我们的教学提供了真实可靠的第一手材料。随后，我们还要对学生反馈的情况进行整理归纳，掌握学生的真实心理和情感，这样就能较好地制定出使学生爱学、乐学，最终达到会学、好学的措施，师生之间就有了情感交流的基础。

二、课前精心准备，感染学生情绪

在课堂上，教师自身的情感准备对学生情绪的影响是起着重要作用的。一个优秀的老师，在专业知识相当丰富的前提下，他还懂得如何把自己对学科的感情传递给他的学生，而要传递感情，语言是最好的方式。所以在讲课时，教师的言语声调起伏有变、抑扬顿挫，尽可能地再现作品当时的情景，就能够很好地感染学生的情绪，形成良好的课堂氛围。

传递感情的另外一种重要方式就是人的面部表情。如果我们用冷冰冰的态度对学生宣讲知识，让知识以一种“无情”的方式表达出来时，学生对它同样也难产生“感情”。人总是有感情的动物，而且自己的感情会传播和影响他人的感情，只有教师兴致勃勃地、精心地准备好每一节课，在上课的时候用他的眼神、体态语等感染和引导学生，把教师对于课堂的理解和感情传播给学生，只有拥有这样的感染效应，才能使学生情绪高涨地在轻松的课堂氛围下愉快地接受知识。

三、抓实情感朗读，享受朗读乐趣

情感朗读是语文学习的一个重要手段，鼓励学生在朗读的过程中，通过神态、表情和语调等表现形式，准确地再现作者在作品中要表露的情感，有助于学生对作品的情感掌握，也为学生学习语文带来了欢乐。特别是对于那些含义深刻的文章或内容，学生如果对它理解不深入，情感就不容易在朗读的过程中较好地表现出来。在这种情况下，教师要采用灵活多样的教学方法，将学生头脑中抽象的语言文字激活，得到生动形象的感受和真切的情感体验，把自己的感情和作者的情感交织在一起，得到良好的朗读效果，从而享受阅读带来的无限乐趣。

四、诱感因素，优化作文教学

“写作是运用语言文字进行表达、交流的重要方式”，在作文课堂上，教师要为学生的写作提供有利条件和广泛空间，鼓励学生自由地表达，最终达到有创意地表达。那么就需要学生通过想象展现自己的思想和世界，想象是创作的源泉。但是想象需要基础，在作文教学中，我们引导学生从他们熟悉、感兴趣的话题入手展开想象。这就需要教师真正地、深入地了解学生的生活，注重学生的实践体验，同时要面向全体学生，诱发学生把对生活的情感转变升华，才能逐步培养学生热爱语文的思想感情，在此基础上指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维，直到使学生形成良好的个性和健全的人格。

五、善用情感评价，促进学生发展

在语文教学中对学生的学习进行科学的评价，既要考察学生对知识的掌握，更要重视学生的学习过程和情感体验，对学生发展的各个方面都给予关注。现在的教学评价是一个全面的评价，需要对学生学习的方法、态度、情感、价值和信心等方面做出激励性评价。因此，在每一次的评价中，我都特别小心，当他们有点滴进步时，我就用情感去感染学生，寻找契机，把掌声带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。抓住瞬间，递个眼神，打个手势，送个赞许，通过自己的言行将对学生的赞赏、信任及期待等信息传递给学生，学生便在不知不觉中接受这种暗示，对自己的能力充满信心，做出努力，体验成功的喜悦，促进学生积极主动地发展。在教学中，教师要鼓励学生富有个性的学习和发现，尊重学生的选择，从教法、学法到对知识的理解、感受，都可以“仁者见仁，智者见智”，而且要大胆，超越教师，超越教材，超越教参，真正把语文学活。

语文学习是各个学科的前提和基础，它需要师生之间进行良好的情感体验和交流，如果教师能够把握好深入了解学生的内心世界，课前做好充分的准备，在课堂上时时处处用自己的情感去感染、影响学生，抓住朗读等载体，诱感因素，优化作文教学，对学生的点滴进步，及时高效地进行评价，就能够把欢乐带入课堂，使得学生对语文产生浓厚的兴趣，为我们的高效语文课堂打下基础。