探索农村留守儿童健全人格的培养

【摘要】在留守儿童教育过程中，农村学校扮演着重要的角色。原来由家庭承担的那部分责任则在一定程度上移交给了学校，因此农村学校要承担家庭教育和学校教育的双重责任。在这种情形下，留守儿童如何才能健康成长？这成了我们所关注的热点问题。本文主要从农村学校教育入手去探索留守儿童健全人格的培养。

【关键词】探索 农村学校教育 留守儿童 健全人格 人格培养

近年来，农村学校有这样一群远离家庭温暖的孩子，他们并不是没有父母，只是他们的父母长年在外打工。父母监管和关爱的缺失，势必会对孩子的成长造成影响。那么，怎样才能促进这些留守儿童的健康成长呢？这给我们教育工作者提出了一个难题。既然学校承担着教书育人的重大责任，我们是否可以从农村学校教育入手来探索留守儿童健全人格的培养呢？笔者试图结合自己多年来在农村学校工作的经验来谈谈这方面的一些想法，希望能与同行共勉！

1.加强心理教育，引导留守儿童健康人格的发展

在学校教育中，我们要加强对留守儿童的心理健康教育。农村学校缺少专业的心理健康教育师资，所以学校班主任大多时候就承担了心理辅导员的角色。在日常工作中，班主任要多和留守儿童谈心，及时了解他们的学习和生活情况，建立《留守儿童成长档案》，并针对具体问题进行分类教育管理，从而加强对留守儿童的特殊监护和关心。与此同时，班主任还要定期与留守儿童的家长联系和沟通，告之留守儿童的学习生活情况，督促家长更多关注孩子的成长。

2.运用学科知识，促进留守儿童健康人格的发展

在学习各门学科时，孩子们从教材中不但可以学习作者对社会生活的认识，还可以从内容中熏陶自己的审美情感，受到美的教育。拿语文学科来说，如果孩子们能真正从语文中受到了各种熏陶和教育，那么，在他们的言行中就应有所表现；如果老师不正确引导孩子们运用语文知识，就可能成为"课堂上激动，下课后心动，课后就不动"的局面。特别在作文教学中，不能只局限于谋篇布局，还应帮助孩子们讲究思想新颖，见解深刻，内容丰满，真正做到"言为心声，文如其人"。因此，作文教学必须与良好人格培养进行统一，帮助孩子们获得正确的立场、观点和思想方法，树立积极进取的生活态度，形成健全的人格品质，使他们将"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐""锲而不舍，金石可镂""不以物喜，不以喜悲"等思想，正确地在自己的言行中表现出来，将语文学科特有的思想美、形象美、艺术美和语言美迁移成自己的思想美、形象美、艺术美和语言美。在记叙文和议论文写作教学中对孩子们健全人格的培养有更大作用。魏书生老师认为"作文教学的源头，就是雕塑学生的心灵""教学生作文的过程也是育人的过程"。这种认为，不无道理。如语文教师应该帮助孩子们正确认识社会上存在的各种消极现象，培养他们的辨别是非、善恶的能力，培养他们的社会责任感和健康的心理素质，使作文育人相辅相成，既训练孩子们写出声情并茂的文章，又培养孩子们健全的人格，何乐而不为呢？

3.丰富课外活动，推动留守儿童健康人格的发展

农村学校对留守儿童来讲，既是学校，又是家园。不能让以校为家的留守儿童上完几节课后无所事事，必须为他们创设课余活动平台，丰富孩子们的文化生活，使这些留守儿童进得来，学得好，玩得乐。为丰富孩子们的第二课堂，学校应从以下两方面着手：一方面完善活动设施，提供活动条件。学校要想方设法加大活动硬件设施的投入，设置各种体育活动场所，提供各项体育活动器材；开设文体俱乐部，添置各类音、体、美设备；完善孩子们的阅览室，添置图书，定期对他们开放；完善信息教育设施，装备语音室、电子阅览室，连通互联网。另一方面，组织各种活动，发展业余爱好。学校可根据孩子们的兴趣，组建各种兴趣小组，利用课余时间，开设第二课堂。实践证明，孩子们参加兴趣小组活动异常踊跃，例如乒乓球、象棋、围棋、舞蹈、合唱、乐器、跳绳等活动深受他们的欢迎。通过这些活动，孩子们的课余生活大大丰富，同时，业余爱好得到培养，特长、潜力得以挖掘。校园文化氛围活泼生动、丰富多彩，留守儿童的身心均能健康成长。

4.关注衣食住行，保证留守儿童健全人格的发展

衣食住行是生活的四大要素，对未成年孩子来讲，这些方面大都由父母打理。而对进入寄宿制学校的留守儿童来讲，这四大生活要素则应由老师来照料。目前，农村学校的具体做法：一是加强孩子们就餐的食堂管理，让他们吃得好。学校在切实保障孩子们饭菜卫生和质量的前提下，针对他们的年龄特点，实行三维编号（即孩子号码、饭盒号码与就餐座位号码相统一）的一体化管理模式。就餐时，每个孩子对号入座，避免了孩子们用餐时争抢和拥挤的矛盾，保证食堂用餐秩序井然。二是加强寝室的管理，让孩子们住得好。学校在硬件建设上必须创设冬暖夏凉的住宿条件，解决孩子们饮水、沐浴和驱蚊等实际问题，安排老师代替生活妈妈，与孩子们同吃同住，随时关注他们的冷暖起居，使孩子们能真正体味到"家"的温暖。三是培养孩子们的动手能力，让其学会自己的事情自己做。教师对本班的留守儿童负有传授知识和照料生活的双重义务，课堂上是知识的传播者，生活中是妈妈，是朋友，他们要教会每一个留守儿童洗衣、淘米、整理衣物、打扫卫生，培养孩子养成自己动手的习惯。

让我们以高度的责任感，积极开展留守儿童的教育工作，努力使留守儿童"离开父母不缺亲情，留守在家不乏关爱"。让同一片蓝天下的孩子都共同健康成长！