侨校大学生对武术“软实力”价值功能认识的研究

摘要：运用文献资料法与问卷调查法，对侨校大学生关于武术“软实力”价值功能的认识程度进行调查研究，并对调查结果进行对比分析。通过了解武术“软实力”功能在不同国籍、不同性别学生中的影响力及认识程度，旨在指导大学生进行武术技术练习的同时、充分认识武术蕴涵的“软实力”价值功能，并针对男女大学生的认识差异，选择相应的对策。对于全面理解武术的内涵，推动武术在高校中的普及与推广具有较大的现实意义。

关键词：侨校；大学生；武术；软实力；价值功能

中图分类号：G852.1 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2007)03―0412―03

美国哈佛大学肯尼迪政府学院前院长约瑟夫・奈约(Jo―seph Nye)在20世纪90年代初，首次提出“软实力”的概念。他认为，一个国家的综合国力，既包括由经济、科技、军事实力等所体现出来的“硬实力”(HARDPOWER)，也包括由文化和价值观念、社会制度、发展模式、生活方式、意识形态等的吸引力所体现出来的“软实力”(SOFTPOWER)。软实力在一定程度上决定了硬实力的有效发挥程度。

本文通过对广东侨校现阶段大学生学习武术的心理趋向及对武术价值功能的了解进行问卷调查及归纳分析，以此来了解大学生对武术“软实力”功能的认识，从而为武术在高校中进一步推广和普及提供理论依据。

1　研究对象与方法

1.1研究对象　广东侨校暨南大学、中山大学、华南理工大学、暨南大学珠海学院、暨南大学华文学院、暨南大学深圳旅游学院的大一、大二选修武术课的大学生。

1.2研究方法

1.2.1 问卷调查法暨南大学、中山大学、华南理工大学、暨南大学华文学院、暨南大学珠海学院，暨南大学深圳旅游学院中的大一、大二选修武术课的大学生发放问卷320份，回收300份，回收率达93％。

1.2.2数理统计法对咨询、调查、访问收集的有效数据，根据社会学统计方法和统计原理，运用SPSS软件进行数理统计处理。

1.2.3文献资料法 收集并整理了关于武术功能价值方面的大量文献资料和运动心理学、运动生理学等有关书籍。

2　结果与分析

2.1侨校大学生对武术“软实力”功能认识的调查结果认知是行为的内在驱动力，认知数量在一定程度上决定着该项目的普及程度。学生能否正确认识和了解武术“软实力”价值功能是促使他们积极参与武术运动的内驱力。通过问卷调查的形式了解侨校大学生对武术“软实力”价值功能的认识情况如表1：

利用SPSS统计软件，对表1中男女大学生对武术“软实力”价值功能的认识情况进行了卡方检验，

侨校男女大学生在武术的文化教育价值、艺术审美价值、社会交往价值等方面存在着显著性的差异，而在对武术“软实力”的技击防身价值、修身养性价值、竞技观赏价值等方面不存在显著性的差异，对它的认识基本是一致的。

2.2侨校大学生对武术“软实力”价值功能认识的具体分析

2.2.1认识的显著性差异

2.2.1.1武术的文化教育价值武术是伴随着华夏文明的繁衍而逐渐形成和发展起来的。它经历了原始萌芽形态的武术到初期形态的武术再到相对系统完整的现代武术，发生了从无到有，从简单到复杂，从低级到高级的文化发展进程。从原始的狩猎生产到氏族的争夺空间再到古代的战争，至明清之际，武术门派、流派的形成，内家拳系统的出现及大量武术著述的出现标志着武术文化相对完整系统的形成。武术脱胎于中国传统文化这一母体，受各个历史时期、不同文化背景的影响，逐渐形成了相对稳定的、动态的文化形态，可谓中国传统文化的载体。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这一中华元典精神在武术精神中体现得淋漓尽致。自强不息、武德风范彰显了每一个武术人的灼灼风采。通过探究中国武术文化，研究不同历史时期中国武术的发展，可以以武术运动为平台，进行弘扬民族精神、增强民族凝聚力和中国文化精神的教育。

在调查中，男生认可武术的文化教育价值的占65.2％，女生占34.8％，两者对此功能的认识经过卡方检验(P＝0.000＜0.01)存在着非常显著性的差异。这种差异的出现从整体上来分析主要是目前在高校中对中国传统文化的教育尚不够重视，对大学生文化价值认识的培养还欠力度，对武术的文化教育价值更无从谈起。而且，由于在高校武术课中基础理论课程开设较少，学生对武术的文化教育价值的认可度较低。女生相对来说，通过各种途径接触武术、了解武术的机会较男生更少，对武术的这一“软实力”功能就会表现出显著性的差异。因此，在高校教学中除了要加强对武术的技术教学之外，还应开设相应的武术理论知识课程，以一些实例来启发学生对武术文化教育价值的思考，使学生真正了解武术的文化教育价值。

2.2.1.2武术的艺术审美价值哲学是一个民族文化的核心。浸润在中国传统文化母体中的中国武术必然蕴含东方哲学思想的底蕴，并以之作为主干和方向来构筑自己的理论基础。中国传统文化的理论基础是阴阳、五行、八卦这一套哲学范畴，由此而形成了中华民族独有的审美情趣。武术运动讲究内外兼修、形神兼备，它不仅仅是外在的肢体运动，而是凌驾于其上，上升到一种艺术审美的境界，是内在神韵的超越，影射出中华民族独有的思维模式。武术套路动作的姿势美、节奏美、神韵美、和谐美等；武术散打的阳刚美、技击美、战术美、技巧美等；武术动作的名称美；武德的风范美、人格美等；都给练习者以痛快淋漓之感，给观者以爽心悦目之美，充分影射出武术艺术审美的“软实力”价值功效。

在问卷调查中，从整体上看，对武术的这一价值功能认可度较低。有57.1％的男同学认识到武术的这一“软实力”价值，而仅有42.9％的女同学认识到这一点。在这一功能的认可程度上男生多于女生，经过卡方检验(P＝0.005＜0.01)男女大学生对艺术审美价值存在显著性的差异。这一差异现象的出现一方面说明了现代男女大学生在审美价值观念上的认同差异。另一方面，由于练习武术时间的长短，对武术内在之美体悟的不同，也反映了男女生对武术这一“软实力”价值功效认识上的偏颇。

2.2.1.3武术的社会交往价值武术是中华民族传统体育的主要运动形式。从武术历代的传承、习练方式来看，大都是师傅带徒弟，徒弟间相互切磋，共同提高技艺。如果说古代武术的相对封闭性仅仅体现在各自门派中的切磋提高，限制了武术的自由发展空间，那么，随着社会的发展，摒弃了门派之见的武术则拓宽了发展空间、研究领域，不仅融通了各门派，而且跨越国界，成为国际交流的工具。武术内容繁多，适于不同的人群，而借助武术这一平台，把不同年龄、不同阶层、不同国度的人们凝聚在一起，共同交流技艺，增进了解，互相帮助，共同提高，以此达到彼此问的和谐相处，对于构建和谐社会起

到一定的积极作用。

从调查情况来看，总的来说，侨校大学生对武术的这一价值功能认可度较高，占调查人数的81.3％。其中男生占57.4％，女生占42.6％，但女生相对于男生来说，认可度要低一些，经过卡方检验(P＝0.000＜0.01)二者存在非常显著性的差异。这种现象一方面和目前高校课程开设有关。武术课开设较少，教师的导向偏颇等都会影响大学生对这一价值的认可度。另一方面与高校女生较少参与武术运动有关。若非亲身体验，很难深刻感受。要想改善现有状况，加强普及针对女生的武术教育是势在必行的。通过武术这一平台，形成和谐的人际关系，提高群体意识，改变大学生因长期繁重的学习任务形成的闭塞心理和由感情矛盾造成的心理压力，培养学生良好的健康情绪，使之对学习、生活充满信心和乐趣，从而促进身心健康。

2.2.2认识的趋同性

2.2.2.1技击防身价值从调查情况来看，总的来说，侨校大学生对武术的这一价值功能认可度较高。说明对武术的技击防身价值，有一定的趋同性或共识，武术的这一本质属性及功能价值已较深入人心。有82.7％的大学生选择了武术具有技击防身价值的功能，其中男大学生占51.6％，女大学生占42.8％，男女生对此功能的认识基本上是一致的，经过卡方检验(P＝0.127＞0.05)，不具有显著性的差异。

技击是武术的本质属性，脱离开技击，武术就成为无源之水、无本之木。武术可以说就是中国古代的技击术。它是特定历史背景下的产物，又伴随着时代的发展被诠释了新的内涵。本质属性不同于主要功能，在一定的历史条件下，本质属性可以与主要功能产生重叠效应，而在一定的历史条件下，本质功能并不一定就是主要功能。比如，健身价值是武术在新时期的主要功能，但技击始终是武术的本质属性。

2.2.2.2修身养性价值　在调查中，有71％的同学认为武术具有修身养性价值的功能，总体上男女大学生此项功能认识的可信度还是比较高的。其中男生占52.1％，女生占47.9％，男、女生对这一功能的认识通过检验(P＝0.252＞0.05)没有显著性的差异。学生们通过媒介的宣传得知武术是一项有氧运动，而通过有氧运动能使身体各器官得到良好的改善，增强免疫能力，提高身体素质。

武术作为一项中国传统的体育项目，其健身功效已基本得到社会的认可。但与其他的健身方式相比，武术更讲究内养外练，在这一点上，人们的认识就有了不同。武术在历史发展演变过程中，汲取了中国古代导引术、气功中的合理因素，与肢体的外在运动相和谐，形成了中国武术独有的演练风格和健身方式。武谚“内练一口气，外练筋骨皮”就强调了这一点。众所周知，武术运动能全面发展人的柔韧、耐力、力量、协调、灵敏等身体素质，而且大多采用腹式呼吸对人体的内脏器官大有裨益。

2.2.2.3竞技观赏价值　从调查的情况来看，有67.7％的大学生选择了武术具有竞技观赏的功能，其中男大学生占52.2％，女大学生占47.8％，男女生对此功能的认识基本上是一致的，经过卡方检验(P＝0.267＞0.05)，不具有显著性的差异。

武术从古代的技击术发展至今，已从流传民间的“花”堂堂正正的走到了“前庭”，登上了“大雅之堂”，成为一项现代体育项目，竞技武术也应运而生了。竞技武术在一定竞赛规则的制约下，以规范的动作，统一的标准，“高、难、美、新”的趋势，一改传统武术的风貌，给世人一个崭新的面孔。武术内容丰富，不同的拳种和器械，它们的动作结构、技术特点和风格都有不同，长拳姿势舒展、动作灵活、快速有力、节奏鲜明。太极拳轻柔、缓慢、轻灵。散打运动的远踢、近打、贴身摔等都给人们带来身心的享受，具有较大的观赏价值。

3　结论与建议

3.1结论1)侨校大学生对武术“软实力”价值功能有一定的认识，但认识程度不同，对武术的技击防身、社会交往、修身养性价值认可度相对较高。

2)侨校男、女大学生对武术“软实力”价值功能中的文化教育价值、艺术审美价值、社会交往价值等功能的认识上存在显著性的差异，而对武术“软实力”价值中的技击防身价值、修身养性价值、竞技观赏价值方面的认识基本是一致的。由于男女生思维模式、价值观及参与武术练习和接触武术的途径不同导致他们之间认识武术“软实力”价值功能的异同。

3.2建议1)加强高校武术专业教师的培养，引进新的教学理念，加强对大学生的武术“软实力”教育，做到有意识的引导、有目的的培育，使大学生对武术有更加深刻的全面了解，为武术的全面普及与发展打好基础。

2)加强学校武术“软实力”的宣传与普及力度，积极鼓励学生选修武术的理论课程，在课程设置上给予一定政策上的倾斜，并经常组织公开性的或集体性的武术互动学术活动，为学生创造一个充分认识武术，全面展示自我的发展平台。

3)针对男女大学生对武术“软实力”价值认识上的差异，创设不同的武术情境，让学生投身其中，亲身体验。多鼓励女同学参与武术活动，改编一些女生较易接受的武术技术动作，在技术练习的过程中循循善诱，正确引导她们对武术“软实力”价值的认识，逐渐培育其武术情结。