如何增强中职学校语文教学效果

摘 要：中职学校学生语文学科的基础和能力较差，直接影响着学生的就业和持续发展。学校应该加强学生语文学科的能力培养。中职学校增强语文教学效果的方法主要有以下几种：整合语文课程资源，强化语文教学内容的实用性；编写符合学生需要的校本教材，增强教学内容的针对性；合理利用媒体教学，增强语文教学内容的趣味性。

关键词：中职；语文教学；效果；方法

中职学校的学生95%以上是中学的毕业生。这些学生大多为中学阶段的学困生，主要表现为学科基础较差、自学能力不强、对学习不感兴趣，这一点，在难度较大的语文学科上表现得尤为突出。入读中职以后，由于学校过于重视专业技能的培养，不够重视文化基础课的教学，使学生的语言表达能力、写作能力和阅读理解能力都很难得到明显提高。这直接影响着学生毕业后的岗位应聘、岗位知识理解和技能交流。所以，中职学校应该加强语文这一基础学科的教学，增强语文的教学效果，为学生的顺利就业和未来的持续发展打下较好基础。

中职学校可以通过以下几种方法增强语文学科的教学效果：

一、整合课程资源，强化教学内容的实用性

中职学校学生大多面临着直接就业，为迅速提高学生的专业技能，使其在三年内达到岗位对技能需求的标准，在课程安排上，学校一般更侧重于专业课的教学和学生的实习、实训，也就是专业课和实习实训的时间要达到上课时间的三分之二。这样，学生文化基础课的学习时间就大大减少，语文学科作为一门文化基础课也是同样的。为使学生在三年时间内获得足够的语文知识储备，提高语文应用能力，就要求语文教师真正吃透语文教学大纲，科学地驾驭语文教材，对语文课程资源进行合理整合，在增强语文教学的实用性上下功夫。

（一）教师要对每个模块的内容宏观把握，做到科学驾驭

《中职语文教学大纲》规定：基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；职业模块是适应学生相关专业需要的限定选修内容，学校根据实际情况进行选择和安排教学；拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容。

三个模块均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面安排教学内容，提出教学要求。语文教师在开展教学活动时，可以对同一模块的教学内容进行整合，如对体裁相同的篇章，可以引导学生进行多篇内容的比较阅读，培养学生通过对比阅读发现差异的能力，也可以将同一模块不同体裁的篇章进行对比阅读，了解不同体裁篇章需要掌握知识的特点。这样的整合，与教师的逐篇讲解相比，可以节省大量的教学时间。

为培养学生应用语文知识的能力，提高学生学习语文的兴趣，教师可以根据教材和大纲的要求，组织开展专门的语文综合实践活动。开展活动前，要编写易于操作的活动方案，明确活动任务和预期目标，活动要真正突出学生参与的特点，要注重评价的科学性和公平性。

（二）要发挥教学重点的辐射作用，拓宽学生的知识视野

根据《中职语文教学大纲》课时的规定，阅读与欣赏部分在基础模块和职业模块中的课时比重，分别超过总课时下限的46%和上限的48%。而职业模块的阅读与欣赏部分只占两个模块该部分的14%多一点，这就要求教师在同类任务不同模块的教学过程中，真正做到合理分配时间和力量。对于比重较大的基础模块，在有效整合课程资源的同时，还要注重发挥重点内容的辐射作用。比如，学习《荷花淀》一文，教师可以帮助学生搜集这篇小说的创作背景和赏析性材料，让学生既能了解文本内容，又能在了解背景的同时增强爱国主义情感，在阅读赏析性材料的同时，培养学生的审美能力，提高学生的审美情趣。

环境保护是人类永恒的话题和任务。在开展“我们热爱大自然”这一语文综合实践活动时，教师可以向学生征集多种活动方案，让学生在亲手制定方案的过程中提前进入活动状态，感受活动气氛，体验完成任务的难度，珍惜活动的机会；教师可以引导学生通过书籍、网络搜集动物、植物、山水等的相关知识，使学生增强对自然的了解；在保证安全的前提下，教师还可以组织学生深入城区和企业，观察汽车、工厂废气排放、污水排放和随意丢弃固体垃圾对大自然造成的严重污染，进而通过网络、书籍、杂志、报纸搜集相关污染的数据，进行对比分析，撰写心得体会，引导学生培养保护自然的意识。

发挥教材重点的辐射作用，就是要求语文教师要“用教材教”，而不是“教教材”。也只有这样，学生的知识视野才会不断拓宽，学生的思维才会不断活跃。

二、编写符合需要的校本教材，增强教学内容的针对性

对于中职学生的发展来说，仅仅依靠国规语文教材是远远不够的。要增强中职语文教学的针对性，还需要编写科学实用的校本教材。

（一）编写写字教材

根据中职学校学生文字书写能力较差的现状，可以编写写字教材。写字教材的编写应该遵循简单、实用、方便教学的原则。编写教材要注重基础性，以中职生应该正确认读和书写的3500个汉字为主要内容，以笔划、笔顺、字的间架结构为教学重点，以书写工整为基础性目标，以学会欣赏优秀书法作品为辅助。学校要根据写字教材的容量和学生的具体书写练习情况，合理安排写字课时，语文教师也可以根据教学进度自主、随机开展写字教学，学校也可以安排专门教师讲授写字课程。学校要分阶段对学生的写字情况进行展示和评价，要设立科学的奖励机制，培养学生热爱写字的习惯，增强学生的写字兴趣。

（二）编写专业语文校本教材

中职学校一般开设多门专业，每个专业对语文教学均有不同的要求。编写校本教材时，要兼顾不同专业的特点。比如，根据客户信息服务专业的需要，可编写语言礼仪方面的校本教材，以讲话态度、讲话语气、讲话语调、讲话表情、讲话需配合的肢体动作等为主要内容，以规范学生的言行为主要目标；根据理工类专业的特点，可以编写专业内容表达类的校本教材，以专业教学需要为依托，以专业操作要领解释为主要内容。

（三）编写兴趣型语文校本教材

学生的兴趣爱好各不相同，语文教师可以根据学生的兴趣编写简易的、可以选读的校本教材，让每一个学生在学校就能汲取更多的语文营养。针对文学爱好者，可以编写唐诗赏析、宋词赏析、元曲赏析、短篇小说赏析、现代诗歌赏析、散文赏析等校本教材；针对书法爱好者，可以编写著名书法家作品集，优秀书法作品鉴赏等，使学生在繁忙的学习中就能得到精神上的放松。

（四）编写实用知识手册

学校可以根据中职语文教学大纲的要求和学生未来发展需要，编写简单的、易于携带和学习的应用型知识手册。知识手册可以容纳书信、说明、证明、借条、假条、简易合同编制等内容。学校编印的知识手册可以发放给学生长期使用，也可以在学生毕业后回收再利用。语文教师结合教学内容需要指导学生利用知识手册，这样学生就可以随时学习应用性很强的语文知识，为今后的发展需要带来方便。

三、合理利用多媒体教学，增强语文教学内容的趣味性

大部分语文教学内容适于利用多媒体教学。合理利用多媒体教学既可以使教学内容的呈现简捷化，增大课堂知识的呈现量，又可以增强授课内容的趣味性。比如，在教授《母亲》一课时，将艰辛困窘的母亲的图片通过屏幕直观地展现出来，既可以增强吸引力，也能在学生心灵中引起更加强烈的震撼；在教授《我的空中楼阁》或《荷塘月色》时，通过屏幕展示相关的图片，可以帮助学生很好地理解作品中所描写的对象，也可以形象地引导学生养成善于观察生活并从生活中发现美的良好习惯和优秀品质。

中职学校担负着为社会发展培养数以千万计的技能型人才的艰巨任务，作为重要文化基础课的语文学科，对中职生的全面发展具有不可替代的作用。加强语文学科教学，是每一位中职语文教师应尽的职责，也是中职学校非常值得重视的问题。增强中职学校语文教学效果的方法远远不止于此，这就需要语文教师要在教学实践中认真研究，不断创新。