我们共同托起“破晓的太阳”

每天和孩子们一起静静的成长，在不知不觉中我已经步入幼教殿堂九年有余，有过心酸，有过泪水，但也有很多感慨和收获。如今我觉得自己是一个幸福的人，我已把幼教这个职业当成了自己毕生追求的事业。

一、爱是孩子世界最美丽的语言

做一名优秀的学龄前教师是我学生阶段最憧憬的梦想。当九年前步入幼儿园时，我是快乐而又自信的，同时也对即将面对的挑战充满了疑虑和胆怯。九年的工作经历，让我体会到做好一名幼儿教师的不易，同时也让我体会到作为一名幼儿教师的幸福，那就是成为孩子的朋友，成为孩子家长的朋友。

二、家庭是幼儿园最重要的合作伙伴

做幼教工作最大的特点是长时间与一大群天真活泼、纯真可爱的孩子子们相处。不同的孩子有不同的个性，有不同的家庭背景及其父母对孩子的教育理念和期待。如何跟这群3～6岁的孩子打交道，做他们的好朋友，从而在朝夕相处的教学过程中让孩子们在健康、语言、社会、科学、艺术等领域获得全面的启蒙性教育，促进其情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，最为重要的基础是了解幼儿的个性特点及其父母对生活和教育的理念。下面我将从与幼儿家庭沟通的几个方法和途径、记一次幼儿撕书事件和一次成功的家长会谈谈我的一些经历和感想。

为了增加与幼儿家庭的沟通渠道，我采用了多种形式，传统方法和现代方法相结合。很多家长都与我成为了好朋友，时常有在国外工作和出差的家长通过电子邮件与我沟通，让我更好的了解到各个孩子的个性特点和家庭背景。这些家长们在关注自己孩子成长的同时也促进了我自身的成长。结合与家长的交流和自己日常生活和学习中对孩子表现的观察，让我了解了孩子们现在的发展区和将来的发展区，掌握了各个孩子的个性特点及家长对幼儿教育的需求，为后续的幼儿园与家庭相互促进的教学方式打下了良好的基础。

三、孩子这轮“破晓的太阳”，离不开家庭和幼儿园的共同努力

由于重视了与幼儿家庭的交流，使我积累了很多如何跟不同孩子打交道的方式和方法，也使我逐渐了解了各个孩子的不同个性和家庭背景的多样性。慢慢的我由不知如何对待教学活动中的突发状况到能够处理各个孩子的不同行为方式。例如，在一次自由阅读活动中，一个小男孩突然把他自己的书撕下了一页，并对旁边的小朋友说“你看，我的手就是剪刀，能够剪下书上的纸。”对于这个突发状况，以前一般的处理方式是和蔼的教育小朋友，要如何爱护书，并要他们以后不要撕坏书，然后自己把书补好。由于我了解了这个孩子的父母都是高级知识分子，且有在国外学习和工作的经历，非常重视孩子自我个性的发展以及对孩子丰富想像力的保护，因此我并未采用常规的教育方式。我首先微笑的来到这个孩子身边，要他说说他的手为什么像剪刀，并问他剪刀一般用来做什么，同时又告诉他，人手的功能很多，不光可以起到剪刀的作用，而且可以修复剪刀的破坏作用。最后我要他回家后利用自己的手，在父母的帮助下思考如何用把这本书粘贴好，并要他用自己的经验告诉其他小朋友如何保护书。放学以后，我及时的与孩子的父母联系，告诉他们活动中发生的一切，并要他们帮助好孩子在家的补书的活动。孩子的父母听完后，对我非常感激，他们觉得我既没有扼杀孩子的想象力，又把孩子的动手能力培训延伸到了家庭。通过这个事例，我深深的感觉到与幼儿家庭的交流的重要性。既然家庭是幼儿园教育的重要伙伴，那么就更应该加强交流和合作，让幼儿园的教育向家庭延伸，让父母真正的成为幼儿园的第二老师。

另外的一个事例是，近学期末，在一次家园QQ群聊天中，有部分家长反映孩子在家阅读图书时兴趣不浓，持续时间不是很长。获得这个信息后，我马上组织班上老师召开班务会议，三个老师在一起反复商讨决定以召开家长会的形式帮助解决家庭亲子阅读方面的问题。我们三个老师分工合作，分别通过网络、书籍等积累相关的知识经验，结合本班家长和孩子实际情况，从亲子阅读的选材、阅读方法、阅读时间、家长困惑这几个方面设计调查问卷，通过调查问卷了解全班家长对家庭亲子阅读的认识和疑惑。与此同时，我们用谈话的形式了解孩子对家庭亲子阅读的感受和想法，并用DV记录下谈话的全过程。根据家长和幼儿的反馈，我们制定了家长会的主题《如何促进幼儿早期阅读习惯的形成――家庭亲子阅读》，并向家长发出了诚挚的邀请。开家长会时，我以分析调查问卷结果引出了本次家长会的主题，并让家长从事先拍摄的真实画面中感知和体会幼儿对阅读的想法。接着家长们现身说法，从自我反思对幼儿阅读的疑惑，到经验交流，再到以后家庭阅读的期待谈了自己的感受和想法。在家长们理解了好的阅读理念和方法后，我适时切入向他们引出了我园正努力贯彻的早期阅读教育观念：“将早期阅读融入生活，让阅读成为习惯”。 这次家长会，教师从家长会中的“主角”脱离出来，甘当“配角”，引导家长自主参与、亲身体验，通过家长的现身说法彼此影响对方的思想，再利用家长的思想去影响孩子，达到最终教育的目的。通过这次“让家长成为家长会的主角”的尝试，我和家长之间的心理距离走得更近了，家长彼此之间畅所欲言，交流经验、意见、建议，更架起了家长和家长之间的桥梁，使家庭的教育资源得到更充分的利用。

九年有太多的收获和感动，九年让我从一个学生变成了老师，九年让我从孩子的拐杖变成了孩子的翅膀。我会用心走过沉甸甸的九年，和家长携手为孩子插上翱翔的翅膀，为自己勾画出绚丽的教师职业生涯之画。