计算机专业英语教学模式的探讨

摘要：这篇文章从计算机专业英语的特点入手，从以专业色彩为主、突出语法知识、巩固综合能力三个方面的论述为主，着重讨论了课程教学改革的思路，最后着重阐述了笔者在专业英语教学改革中的积极探索和思考。

关键词：计算机专业英语；时效性；趣味性；实用性

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2009)05-1162-02

Discussion on Teaching Models of Computer English

JIA Wen-fang

(Hebei Wuan Vocational Education Center, Wuan 056300, China)

Abstract: This paper proceeds with characteristics of computer professional English. It gives priority to the following three discussions: The professional color is a main fact. The knowledge of the grammar is outstanding. The integration capability will be consolidated. Meanwhile, it mainly discusses the thinking of the course's teaching reform. Finally, it emphasizes on positive explore and think in the field of educational innovation of professional English performed by the writer.

Key words: Computer professional English; ageing; interest; practicability

1 引言

在信息时代和经济全球化的大背景下，计算机专业英语已成为我们参加国内、国际IT认证考试的必备工具之一。从高职高专到本科院校，从技能培训班到研究生教育，从示范软件学院到中外联合办学，都离不开英文版操作系统和开发环境的使用，也避免不了借助英文原版教材采用双语教学或开始了由中文授课向全英文讲解的过渡。计算机专业英语的教学是其中一个重要的环节，如何推进英语教学改革成为最值得思考的一个问题。

那么计算机专业英语到底是一门什么样的课程？我们又应该如何让学生轻松高效的接受和掌握这门课程？首先还是让我们从计算机专业英语的特点谈起。

2 计算机专业英语的教学特点

2.1 时效性

目前，计算机科学发展迅猛，新名词、新术语层出不穷。这主要是因为计算机学科不同于其它学科，由于发展更新速度块，软件一般在一年半就要更新，硬件平均每三个月就要提升一档，这样的发展速度也就决定了计算机专业英语具有时效性的显著特点。比如：近几年来比较流行的Object-relational Programming（面向对象编程）就是继Procedural Programming（过程化编程）之后，软件技术发展的一大里程碑。同时，与面向对象技术相关的最新技术术语也日新月异，如UML（统一建模语言）、CORBA（公共对象请求体系结构）、XML（可扩充标记语言）等。因此，我们一定要多关注各种媒体上最新的计算机信息动态，紧跟时代脚步，决不能够落伍。

2.2 趣味性

现行绝大多数的计算机专业课程比较传统，仅仅从书本上感受不到计算机世界的五彩缤纷。但是计算机专业英语则不然，我们可以通过联想把许多看似枯燥难懂的词汇和句子赋予形象生动的色彩。例如，在接触Window95这一操作系统时，如果我们所想的是“温馨酒屋”，而不是什么“窗口95”之类的枯燥词语时，不就会对其产生浓厚的兴趣吗？再比如计算机网络中关于www(全球信息网)的学习，我们就可以想象为在波涛汹涌的大海里畅游（因为WWW很用以令人联想到波浪）。所以，陌生和枯燥并不可怕，关键在于如何从中寻找新意和乐趣，并以此来增强对计算机专业英语的兴趣和激发学习的热情。

2.3 实用性

计算机是一门工具，是21世纪必须掌握的武器。而计算机英语的学习是掌握这个武器的关键。计算机离不开英语，有些单词以前没学过，看到屏幕上的帮助信息和出错信息就会不知所措，这将直接影响到我们对最新英文版计算机软件的学习和相关材料的阅读。因此，我们必须进行计算机专业英语的学习，不断的积累，并能看懂计算机外设商标的单词、计算机著名厂商标志及计算机使用中常见英语。因此说，计算机专业英语的学习不同于公共英语，它更强调其自身的实用价值，尤其是对于一个从事计算机前沿软件开发及相关工作的人员来讲，这种实用性更为突出。

3 计算机专业英语的教学改革

3.1 以专业色彩为主

计算机专业英语是一门深入学习计算机知识的英语版的课程，是计算机科学及其相关技术专业必修的一门基础课程。通过本课程的学习，使学生掌握计算机专业方面的英语词汇、用英语组织表达计算机理论和实践操作的语句、描述专业英语语句的基本格式和主要的语法，通过课本中新选编的前沿论文和原版教材的课文学习，了解计算机专业发展的动态和方向，为学生阅读计算机英语文献资料和书籍，进一步学习国内外的计算机方面的知识打下良好基础。可见，计算机专业英语应该是专业色彩很浓的一门课程。然而目前的专业英语教学观念过于陈旧、教学方式枯燥，教学内容单一，教学重点偏离。这些均导致学生对专业英语厌倦和忽视，甚至抹杀了学生学习英语和使用英语的兴趣。

首先，讲解内容不合理。目前大多专业英语的讲授都停留在课文的阅读和翻译上，而忽略了其中的专业色彩和科技含量。这就完全脱离了语言课程的本质，忽视了语言知识和语言技能的培养和应用。

其次，任课教师不专业。计算机专业英语要求任课教师具有良好的英语功底，具备扎实而广博的计算机专业知识。因此，基础英语的后续课程――专业英语，保证了大学生两年基础英语学习后的英语学习不断线，是大学生在基础英语的基础上通过进一步学习使英语水平不断提高的一个关键性教学环节。在处理好基础英语和专业英语二者关系的同时，必须注重专业英语的专业色彩，传授专业知识、词汇和科技英语知识，培养英语实用技能。

3.2 突出语法知识

与基础英语相比较，计算机专业英语的专业词汇当中“旧词生新意”的现象普遍，同时计算机专业英语中多用简单句，语法结构相对简单，但这不是绝对的，主要体现在“四多”。首先是复杂长句多，这是因为科技英语文章要求叙述准确，推理严谨，因此一句话里包含三四个甚至五六个分句并非少见。其次是被动语态多，为的是要强调所论述的客观事物，因此放在句首，作为句子的主语，以突出其重要性。第三是非谓语动词多，其中包括动名词、分词（现在分词和过去分词）和不定式三种。最后是词性转换多。英语中不少是多性词，既是名词，又可用作动词、形容词、介词或副词，字形相同，功能各异，含义也各不相同。

针对计算机专业英语的这些语法特点，要注意培养学生阅读和翻译的技巧。除了列举一些有代表性的句子之外，还要强调应该注意的以下几个问题。第一，科技文章是以传播科技信息为主的文体，内容客观准确，数据完整，很少存在个人主观见解和感彩。第二，科技文章重在表达科学原理、技术流程，语言规范、正式，句子结构完整，逻辑清晰，常常有长句出现，并配有大量的公式、图表。第三，科技文章中使用大量的科技术语。这些术语是承载科技要领的语言符号，在高新技术领域占有重要的地位，更是科技翻译的难点。术语的翻译往往需要认真研究原始的概念，精心的构思译名，并遵守有关的标准及规范。