基于学校改进的细节教育

【前言】基于学校改进的细节教育由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.可操作性。细节教育是由一个个教育细节组成的，所以它不是假大空的教育，而是具体的一步步落实、一环环推进、一点点达成的。 2.生动性。情境是情景或境地，情境化是由人、事、物、时、空组成的课程或活动实施的过程表现，它是细节教育活生生的过程，要避免单向的、...

随着经济社会和信息技术的迅猛发展，如今人们的生活出F了快、躁、盲的状态。这种“停不下来、静不下来、等不下来”的病症影响着人们生活的各个方面，直接或间接地影响到了教育的方向和生态，影响到了学生的健康成长。因此，研究基于改进的细节教育，能够帮助教育工作者重新科学地思考和实践教育从哪儿来、到哪儿去、如何去的问题，以便更好地提升教育品质。

一、理解细节教育

所谓细节教育，即是把育人的价值和目标通过细节体现出来，通过对学生成长过程中的细节再造，培育细节教育生态，帮助学生在细节教育中正常地健康成长。细节在教育中作用巨大。

细节是非抽象化、非笼统化、非模糊不清的。教育细节和细节教育是具体的、有情境的、可操作的、易实践的，是以育人为终极目标的。

细节教育在中小学生的教育中有着独特的地位和价值，并具有六个明显的特征。

1.可操作性。细节教育是由一个个教育细节组成的，所以它不是假大空的教育，而是具体的一步步落实、一环环推进、一点点达成的。

2.生动性。情境是情景或境地，情境化是由人、事、物、时、空组成的课程或活动实施的过程表现，它是细节教育活生生的过程，要避免单向的、无效的、单调的状态。细节教育要有意义，也要有意趣，还要有意思，即细节教育要有生动性。

3.实践性。细节教育不是纯粹的说教，它更多的是实践。通过指导、引导、帮助学生，在细节处动手、动脑、动心。实践性的细节教育才是学生学会创新的肥沃土壤。

4.累积性。细节教育是一个从量变到质变的累积过程，这个过程符合中学生的身心特点和年龄特点，也符合教育养成的特点。因此，累积性是教育发展的见证，更是学生成长过程中的丰满情节和精彩生活的经历过程。任何企图省略这些过程的教育都不可能是成功的完整的健康的教育。

5.细微性。细微性是细节教育的重要标志，那些复杂的流程、纷乱的过程、难以落实的全局观都不是细节教育的表现。

6.获得感。细节教育使学生更能清晰地明白要做什么、怎么做，所以，学生学习与发展的效果更容易突显出来，学生会更好地获得满足感、发展感和成就感，激励自己的自信心，促进智商、情商和灵商协同发展。

二、寻求教育细节

只有找到了教育细节，细节教育才会成为有源之水。教育者要通过爱的心灵和智慧的双眼来寻找生动的教育细节。

1.善于观察。观察是教育研究的方式，也是细节教育改进的前提。教育者要有一双善于观察的眼睛，把学生、环境、课堂、活动、教师等纳入观察的范围，观察细节、揣摩细节，把细节教育置于教育的全过程，并依据观察诊断，及时做出改进。

2.善于发现。发现是细节教育的重要保障。通过发现细节，可以增加教育细节的存量，不断拓展丰富教育细节，为进行细节教育提供更好的储备。发现细节，也要增加辨识甄别的能力，把真正的优质教育细节保留下来。

3.善于再造。再造是一个对细节教育进行再加工、再设计、再实施的过程。它使细节教育更具有亲和力、共生性，关注细节的改进或优化，完善教育流程，细化教育节点，使细节教育的生态得到保养、维护和改造。

4.善于挖掘。挖掘是把教育细节和细节教育的价值挖掘出来。教育者不仅要思考这样的教育实施得怎么样，更要思考为什么这样教育的问题，把教育和教育的价值真正想清楚、搞明白。唯有如此，细节教育的生命力才会更强、更持久。

三、细节教育要增强的内容

细节教育主要是一种教育过程和方法。在实施细节教育中，要增强丰富以下内容，让学生的精神世界更加饱满，文化世界更加丰富，创造力更加坚实。

1.价值观教育。学校要坚定不移地实施社会主义核心价值观教育，培养政治认同、国家认同、民族认同、有责任感、敢于担当、勇于创新和实践的接班人和建设者。而且在实际教学中，要注重抓小见大，把核心价值观的教育落在实处。

2.习惯养成教育。从时间上来讲，细节教育每一次具体实施的时间可能不会很长，但从一个完整的教育周期来说，细节教育能否坚持下来，一直是影响学生习惯养成的重要因素。因此，学校要统筹布局，精心推进，并要预留学生出现反复的空间和预判。只有如此，良好习惯养成的成功率才会更高，受益的学生才会更多。

3.自主管理教育。在我国当今的学校教育中，学生的自主管理和自我组织活动依然不够多，自我调控、自我评价的能力也不高，学生的领导力培养等内容和目标尚无法在足够的活动中锻炼达成。只有学会自主，学生的成长才是有潜力的，他们的实践能力才会得到切实提高。教师是帮助学生学习的，高素质有潜力的学生是自主学会的，不是被动教会的。

4.创新实践教育。培养学生创新能力和实践能力是我国人才培养的重中之重。学校要在细节教育中增加力所能及的创新实践环节，培养创新实践意识、丰富创新实践素养、提高实践创新能力。只有通过更多的机会和参与，才能使学生的创新和实践教育落到实处。

四、细节教育的策略

1.要引导学生从细节教育处入手。在比利时布鲁日欧洲学院的演讲（2014年4月1日）引用《老子》中的“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”，充满了辩证的智慧。学生要学会从细处入手，从易处入手，从小处入手，从细、易、小处成人做事，这是人生成长的“大道”。

2.要引导学生从细节教育处学会思考。细节教育是要实、慢、做的教育。法国连锁超市DM总裁格茨・维尔纳指出，奥秘全在细微处。因此，学生要学会驻足，能够在驻足的空间中感知、认知、理解、分析、解决、感悟，培养正视问题、解决问题的能力。

3.要引导学生从细节教育处学会提升。麦当劳总裁弗雷德・特纳说：“我们的成功表明，我们的竞争者就是因为他们缺乏对细节的深层关注。”因此，细节教育就是要培养学生认真的态度和科学的精神，去实现教育的价值。

4.要引导学生从细节教育处感悟成败。西方“商业教皇”布鲁诺・蒂茨说：“一个企业家要有明确的经营理念和对细节无限的爱。”因此，要引导学生正视细节，感悟细节对成败的重要性。

“细节决定成败”要成为学生心中永远不放弃的一条规则和要求，让学生以积极主动的心态，重视细节，超越自我，追求自己的梦想。