题海无涯,勿忘上岸

很小就知道，要获得任何成功，都没有捷径可走。对于大多数如我一样没有天才头脑的人来说，主动跳进“题海”不失为一种明智的选择。对基础知识的巩固，对解题技巧的理解掌握，对各种题型的感性认识，无一不是在大量枯燥的演算中掌握的。

只是，跳进题海，绝不等于盲目做题，要学会用脑。对于我而言，题海无涯，不能忘的是“上岸”。我这里所说的“岸”，便是我们手里所捧着的“课本”。

高中理综的各学科课本均有着深刻的内涵。仔细看看数学书中的各种证明（圆锥、球体积的求法），物理、化学中的实验描绘（弹性碰撞、银镜反应），语文课本中几乎涵盖古代现代各家的多种语言风格，英语课本中的语法与词汇用法，你不光要熟练掌握各种知识，更重要的是能体味到每门学科独有的气息。因此，别认为课本没什么难度，事实上，很多题目的难点就在课本的某一处。这就是为什么我做题时要把高中三年的课本都放在随手可及的地方——随时翻。

“做题，翻课本”，这种方法使我在题海大战中收获到了意想不到的效果。在题海中，课本恰如一个罗盘，每到一处以课本定坐标，以后再来，可以大省周折。能把每一学科的各本书读到融会贯通，多半也已进入了解题的大境界。

做题得回归课本，道理想必同学们听得多了，但是你知道真正回归的是什么吗？

回归课本，许多同学以为只是简单把课本知识点过一遍就行了，有些能做到细化一点，总结全部的知识点。其实，这都不是回归课本，充其量只能说是把课本内容过一遍。做题回归课本，我觉得应包括如下三点：一是将课本看一遍，课本讲了几种不同的思维方式，题目采用了哪一种出题，依据这种方式，按其他思维可以怎么出题。拿物理来说，必修（一）第四章牛顿第二定律的应用中，课本给出的例题一是根据受力情况，可以求出合力，那么加速度出来了，运动状态也清晰了，再求位移速度就很简单了；例题二是根据运动情况求出加速度，那么合力出来了，再根据受力情况就可以求出未知大小的力。归根结底，突破点就是加速度。那么需要我们掌握的就是熟练而准确的受力分析，外加正确的计算，解这一类型的题目就没有问题了，对解以后的电磁问题同样是很受用的。二是看与题目相关的课本知识点，假设不用公式推导，单纯看，自己能不能理解，这是一种定性的理解。通常，如果首先通过定性分析，再定量，做题就能起到举一反三的效果。平时，不少同学都会遇到这个问题，即上课听老师讲能懂，但自己做题就不行，因为他们听懂的只是定量计算，没听懂的是这道题涉及的知识点，在课本表达的道理是什么。物理必修（一）第三章学习了重力、弹力和摩擦力，第四章就需要对这三种性质的力进行受力分析，所以需要正确的分析作为铺垫，严格按照受力分析顺序来做。上课时，听老师说，觉得懂了，自己做时却总不严格按照步骤来，这就是为什么一听就懂一做就错的原因。所以，需要自己多训练、多思考才能真正体会到受力分析的实质。三是边做题，边把课本那些在真题中考查最多的知识点画出来，力求把题做到熟练为止。为什么要熟？许多同学说会做不就行了吗，但会和在考场上做对可说得上有着十万八千里的距离。临场，你状态不好，表达得出来吗？要知道，由于时间的限制，许多的表达在临场瞬间都是感性思想，而不是理性。既然是感性，就容不得你慢慢思考，而是一看到题，就要不假思索地写出来。这是条高考铁律，要求每个考生必须满足，你满足就得高分，不满足，即使再聪明也会遭淘汰。

多年前流行一首港台歌曲，歌名不记得了，唯有末尾一句一直长留心头，至今余音袅袅——“别忘了回家的路”。在此，我也想告诉你一句：题海无涯，勿忘上岸！