巧复习,高效率

摘 要：新课改下的中考地理命题日趋综合性、灵活性，要进行有效复习，就需要讲究复习策略：夯实基础，确定阶段复习目标；高效整合教材，提高综合应用能力；注重培养学生的三种实战能力；加强考前心理辅导，及时调整学生的学习状态。

关键词：新课改；中考地理；有效策略；高效复习

目前，随着新课改的不断推进，中考地理科目的命题日益体现出综合性、灵活性、地域性、时代性等特点，各种复习资料更是琳琅满目，令人应接不暇，然而中考复习时间却非常有限。怎样才能在最短的时间里，进行最有效的复习，这就需要好的复习方法。高效的复习策略，是中考必胜的法宝。这里是笔者在多年的中学地理教学工作中总结出来的几点有效策略，写出来与大家共勉。

一、夯实基础，确定阶段复习目标

中考地理命题非常重视对学生基础知识和基本技能的考查，因此立足现实、夯实基础、稳扎稳打就显得非常重要，在复习之初确定阶段复习目标尤为重要，目标就是动力和前进的方向。

第一阶段：教材本位，重视基础。该阶段以全面系统复习为基本目标，复习要全面体现地理学科的综合性特征，重视指导并训练学生对地理基础知识达到精确记忆，强化学生的地理基本技能，进一步巩固学生的地理基本观点。在这一阶段，我抓住每一章的知识体系、主要图表和重要知识点及其应用三方面内容，并结合课程标准将之一一落实在课堂复习中，并反复强化，重视基础知识。我认识到，这一阶段的复习是整个地理复习过程的重要一环，它为提高学生的成绩奠定了坚实基础。

第二阶段：专题聚焦，能力拓展。该阶段的复习目标是将重点知识及重点章节进行专题梳理和突破，要注意知识的新旧、纵横联系，要能密切关注学生的日常生活，关注时政热点。通过切块专题复习，进一步使学生明确地理事物的空间差异和空间联系，帮助学生构建完整清晰的知识框架。排查热点，适当补充背景材料，拓展学生视野，尽力做到“热点问题试题化”，增强学生学以致用的能力。

第三阶段：实战训练，螺旋提高。该阶段要充分做好考试技能的指导与训练，要编制高质量的试题，通过多次反复实战训练，强化复习成果，使学生的考试综合能力螺旋式上升。

二、高效整合教材，提高综合应用能力

学习地理更重要的是要学会综合应用。在复习中不要被教材原有结构所束缚，要勇于打破教材的章节框框，把教材内容进行合理整合，将一些联系紧密的章节重新分配、梳理、比较，让学生明了知识的前后联系，提高知识的综合应用能力。比如，在《中国的自然环境》一章的复习中，我把《气候》与《河湖》组合为一个板块，这样便于学生了解河流的水文特征与气候之间的密切联系。与之类似的还有如将《土地资源》《水资源》与《因地制宜发展农业》合为一个板块；将《西北地区》和《新疆》合为一个板块等。这样既符合知识的生成过程，又提升了学生对知识的综合应用能力，还节省了复习时间，有利于打造高效地理复习课堂。

三、注重培养学生的三种实战能力

1.高效的记忆能力

地理知识包罗万象，结构复杂，复习课最大的一个难点就是记忆效果的巩固。为此，在复习中我始终重视渗透学法指导，让学生“会记忆”，适时地教给学生一些实用的记忆方法。如，浓缩记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法等，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习效率。

2.较强的知识迁移能力和对地理事物的表述能力

地理学科具有实践性和综合性特征，注重对规律、原理的实践应用。因此，在复习中我非常注重知识点的纵横向联系，重视知识点的灵活运用，教会学生举一反三，鼓励学生大胆质疑，提高学生知识迁移的能力。另外，解答综合题时学生语言表述不准确，也是中考失分较多的一个重要因素。因此，教学中我十分注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语，在平时的训练、试题讲评时也同样要求学生语言表达要准确、完整。

3.良好的地理应试能力

（1）注意审题，不会的题多读题目，弄懂题目的意图；注意从图表资料中获取地理信息，得出答案；（2）地理术语严防错别字的出现；（3）开放性问题要注意回答的层次性，并尽量适度拓展；（4）书写要认真规范、工整。

四、加强考前心理辅导，及时调整学生学习状态

临近中考，加强考前的心理辅导，帮助学生释放心理的压力尤为重要。我经常会在课间播放一些轻音乐，课堂上穿插一些小笑话，课后有针对性地与学生谈话，缓解学生的考试压力，及时调整学生学习状态，以最佳的状态与学生一起迎接中考。

参考文献：

[1]孙根年.地理课程改革的新理念.高等教育出版社，2003-08.

[2]刘树仁.新基础教育课程与学生发展.教育实践与研究，2002（7）.

（作者单位 甘肃省金塔县第四中学）