浅析初中英语教学中如何激发学生兴趣

摘 要：兴趣是最好的老师，要想学好一门语言，最重要的是要激发学习的兴趣。学生只有对英语学科产生浓厚的兴趣，才能从心底接纳，产生积极的学习情感，这样才能取得事半功倍的教学效果。激发学生学习兴趣成为各学科教学的首要任务。本文结合教学实践，从师生关系的改善与教学方法的创新这两个方面来展开论述。

关键词：初中英语；激发；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0102-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.065

英语是世界第一大语言，掌握英语，学会用英语进行正常的交流与交际这是新世纪人才所必须具备的重要素质。而初中阶段又正是学生学习英语的黄金阶段，如何引导学生更好地学习英语，掌握语言的精髓，这是初中阶段英语教学的重要目标。在初中英语的教学过程中如何激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语学习呢？结合具体的教学，我认为可以从以下几个方面展开。

一、建立友好和谐的师生关系，让学生爱教师，爱学习

正所谓亲其师信其道。学生具有很强的亲师性，学生只有喜爱并尊重教师，才能将这些积极的情感转移到英语学科的学习上来。为此，教师要与学生建立平等、友好、和谐的关系，赢得学生对教师的喜爱、尊重与信任，进而让学生爱上英语学科。

（一）给予平等

学生虽小，处于认知的初级阶段，但他们在学习中与教师的关系是平等的。为此，在教学中教师不可包办代替一切，让学生成为教学的附属，而是要给学生以自由，让学生有自由发言的权利，提问的权利，让学生以学习主体身份、与教师一起组成学习共同体一起参与到教学中来。

（二）尊重学生

学生有着很强的自尊心，他们非常重视教师如何对待他们。因此，教师无论是在教学的过程中，还是在课下的相处中，都要充分地尊重学生，这样才能赢得学生对教师的尊重与喜爱，让学生从心里接纳教师，从而使学生爱上英语这一学科。

（三）与学生多接触

成功的教学并不只是单纯的知识传授，更是师生交流与互动的过程。因此，教师不能只是单单在课堂上交流，也要在课下多和学生接触。教师不仅是师者，也是学生的朋友，在生活方面也要多关心学生。

（四）多夸奖学生，多鼓励学生

教师要公平地对待每一位学生，要对每一位学生负责，不要因为某一位学生理解能力差，学得慢就批评他。教师要理解学生学习的差异性，要多鼓励学生，宽容学生的缺点，善于发现学生的优点，并要根据大部分学生的学习情况制定适合大多数学生学习的学习计划。这样，就能保证大多数的学生不掉队，这也是激发学生学习兴趣的方式之一。

二、灵活运用各种教学方法

教师在教学的过程中，一定要改变传统教学模式中的那些陈旧的部分，千万不要教师不断的传授，让学生全盘的接受。教师要想激发学生学习英语的兴趣，首当其冲的就是要在教学模式中创新，在课堂管理中创新，在授课方式中创新，要营造一个丰富的、新颖的课堂。

（一）利用多媒体教学

现在是一个电子化时代，教师在教学的过程中，可以利用多媒体来给学生授课，比如说，在教学的过程中，可以利用多媒体给学生放映一些中英文的小视频或者是英文电影的片段等等，让给学生体会是怎样发音的，是怎样的语气。这样，不仅给平凡的课堂增添了趣味性，在一定程度上纠正了学生的音准问题，还能让一些问题更简单化、更个性化、更新颖化。这样的教学更加符合学生的心理特点与认知规律，自然就可以激起学生更大的学习热情，更为强烈的参与动机，进而使学生积极而主动地参与到英语教学中来。

（二）创设情景化课堂

英语是一门语言，而语言技能的掌握并不是教师的直接传授学生就可以理解与掌握的；而是需要学生在真实化的场景中展开主动的交流与交际，这样才能实现学生对语言知识的真正理解，将语言知识转化为语言技能；同时可以为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，激起学生参与英语交流的主动性与积极性。为此在教学中，教师不要只是机械地照本宣科，或是带着学生朗读，而是要为学生来创设会话情景，将枯燥的语言知识点置于真实的交流与交际场景之中，让学生展开更多的交流与交际，从而让学生更加深刻地掌握基本的语言知识点，提高学生的口语表达能力，让学生感受到英语学习的轻松与快乐。

（三）讨论教学法

教师在教学的过程中，可以大胆的尝试，不一定非要教师传授，学生学习，也可以教师与学生共同讨论共同学习。这样的课堂，既给了学生新颖的感觉，又增强了学生的自信心。每个人的思维和想法都是不一样的，每个人对知识的看法和理解也是不一样的，所以说，在讨论的过程中，学生随便发言，自由发表自己的意见，所学到的就不单单是教师所传授的知识。在这个过程中，教师也可以学到很多的东西，可谓是一举多得。

总之，激发学生学习兴趣是英语教学的重要目标，是教学成功的先决条件。而要激发学生的学习兴趣，让学生快乐而有效的学习，就必须要做到以学生为中心，重视英语学科特征，这样才能为学生打造一个有魅力与活力的课堂，激起学生学习的激情，让学生快乐学习。

参考文献：

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[2] 陈天，张顺生.《中小学外语教学》2011-2010年载文（中学）统计与分析[J].中小学外语教学：中学篇，2011（3）.