小学思品教育中挫折教育的应用

摘 要：我国计划生育政策的顺利实施，如今的小学生基本上都是独生子女，从小就被父母保护在温室中，这就导致独生子女在性格上存在一定的缺陷，以自我为中心，没有手足观念，家人又过分地把希望寄托在唯一的孩子身上，这就使孩子在成长过程中没有挫折的观念，心理抗压能力差。针对小学阶段的思想品德课程中如何运用挫折教育来引导学生正确的人生观。

关键词：思想品德；课堂；挫折；教育

学生在小学阶段，心智还不成熟，很多学生害怕挫折是因为还不明白挫折的真正含义，只是在遇到挫折和困境时会产生很强的自卑感，觉得自己什么都做不好，这时就需要教师在课堂上教授学生正确看待挫折。

一、小学挫折教育的重要性

小学阶段的学生往往思想还不成熟，世界观还不是很明朗。但是这个阶段的学生生长发育很迅速，个性也越来越鲜明。这个时期学生的主要挫折都来自于学习过程中成绩的好坏和老师的褒贬。这就需要老师运用合理的方式来引导学生勇于面对挫折和失败，在挫折中不断完善自己。

小学阶段的思想品德课程教师，需要针对独生子女的心理状况有侧重地对学生进行挫折教育，培养学生健康的心理承受能力和健全的人格。小学时期是一个人完善人生观和世界观的重要阶段，这个时期学生在生理上也处于快速生长期，心理的成长也在日趋成熟，这时就需要教师在日常的教学工作中正确引导学生形成正确的心理观念并且要让学生具备一定的心理抗挫折能力。

二、设置挫折情境引导学生主动克服困难

要让学生学会应对挫折，就要让学生理解，挫折是成长过程中必须的经历。教师在上课过程中可以设定一些挫折的情境，可以借助一些名人的成长经历和一些古籍典故，让学生明白，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能”。不要害怕遇到挫折和苦难。借用鲁迅所说的“真的勇士，敢于直面淋漓的鲜血，敢于面对惨淡的人生”来教导学生面对挫折时不要逃避，要勇于迎面而上，主动去解决生活中的各种麻烦。此外，老师还可以让学生完成一些需要互相合作才能完成的任务，这样在完成任务的过程中，学生们就可以不断地激励彼此去完成任务，并且培养了他们的合作精神。

挫折教育，就是培养学生不断地去探索新的事物，在挫折和鼓励中不断学习和进步。小学思想品德教育是该阶段非常重要的工作，作为新时期的教师要与时俱进，让学生快乐健康地成长。

参考文献：

刘昱，邝仕周.挫折教育探索[J].大众心理学，1999（1）.

（作者单位 河北省滦南县宋道口镇中心学校）