礼物(1)

同学们都收到过礼物，玩具、书、文具、漂亮衣服等等，而我收到的最特别的礼物是――手机！

以前我在学校时，和家人之间的沟通很不方便。如果放学晚了或接我的人来迟了，我就得去公用电话亭打电话给他们，很麻烦。

去年“六一”儿童节前夕，妈妈试着问我：“女儿，马上要到‘六一’儿童节了，妈妈送个手机给你怎么样啊？”我以为妈妈是开玩笑的，就没当回事。

“六一”节那天中午，妈妈回家后从包里掏出一个精美的包装盒放在我面前，让我猜里面是什么，我估计又是一本书或玩具什么的。这时，妈妈掏出自己的手机按了一串号码，突然，盒子里传出了一阵悦耳的手机铃声。啊！是手机！是我最想要的礼物――手机！我迫不及待地撕开包装，拿出手机，捂在胸口，感觉幸福来得太突然了。妈妈笑着摸着我的头说：“开心吗？”我兴奋地连忙点头：“开心！太开心了！”我一把抱住妈妈，亲个不停，边亲边说：“妈妈，我爱你！”

虽然这只是一部手机，但我知道它凝聚了妈妈对我的爱。

这是我“六一”节收到过的最好的礼物了。妈妈，谢谢您！

【指导老师：李国学】

指点一二

妥金录：像《礼物》这样的作文题目很多，这类的习作应该怎么写呢？

第一，明确主题。一定要认真审题，抓题眼，确定好主题，即作文的中心。

第二，围绕主题选材。确定了作文的主题后，同学们只要选择与主题关系密切的材料来写就一定不会跑题，但如果相关的材料太多时怎么办呢？那就从这些材料中选取一两个最真实、最典型、最新颖及感受最深的事例来写。

第三，主次分明，详略得当。面对众多的写作材料，我们必须学会取舍，学会详略的处理。与主题关系密切的详写，次要的略写，有时还可以不写，这样就能够做到重点突出，更有利于表现主题。

下面我们来看看韩涛老师写的《礼物》一文，借鉴一下老师的写作角度。

礼 物

韩 涛

又是一节阅读课，我对大家说：“孩子们，最近张鑫同学的听讲大有进步，我要送他一份礼物!”所有的目光都集中在了张鑫身上，只见他坐得端正极了，小脸红红的，嘴角满是掩不住的笑。

在我的示意下，张鑫走上讲台，在所有孩子羡慕的目光中，他小心翼翼地打开纸袋，里面居然是一本书！大家都感到很意外。

“喜欢吗？”我笑着问他。他使劲点着头，爱不释手地捧着这份来自老师的礼物。他没想到会得这么有意义的礼物，因为他从来不敢上讲台为同学们读书。他认为自己笨，学习不好――他一直生活在别人的阴影里。

我对他说：“老师把这本书送给你，希望你能和它交上朋友，也希望你能在下一次阅读课上，读给同学们听。”

在班里每周必开的阅读课上，张鑫同学读了书中的一个段落，尽管读得不流利，但他还是很努力地去读了。

看到这样的情形，其他同学也都认真地读书，认真地听，都想得到老师“送”的礼物。

从那以后，隔三差五地，总有学生得到我的礼物――书。耳边时常回响起孩子们满怀惊喜的那一句话：“快来看啊，这本书是老师送给我的礼物！”

看着孩子们一天天走向书的世界，读起书来乐此不疲，我很欣慰。听着家长们欣喜地谈起孩子的变化，我真高兴。

其实，孩子们哪里知道，我送出的所有书，都是家长们买的。他们看到自己的孩子不喜欢阅读，向我诉苦，我偶然间想到了这个法子，之后才有了孩子们盼礼物、领礼物的情形。

这已经是一年前的事了。如今，很多孩子不仅仅满足于读老师送的书，他们还自己找了书来读，读书已成为他们生活的一部分，读书已成为他们眼里最好的娱乐――这情形可不就是当初我梦寐以求的吗？

书――对于学生来说，真是最好的礼物啊！