课改三要 第18期

摘要：本次课程改革是一次全方位的改革，因此每位教育工作者正接受着新课程的洗礼。既需要每一位教师以与时俱进的态度积极参与、大胆实践,更需要在实践中进行反思和提升.

关键词：课程改革；教育工作者；课改精神；

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）18-170-01

基础教育课程改革在中国教育界如火如荼地开展着。这场改革对于中华民族的伟大复兴和建设自由、开放、多元、民主与法制的社会，有着极其重要的价值。

改革是社会发展到一定阶段上的要求，从某种程度上就是社会进步的必然结果。课程改革亦然。新中国成立以来的历次课程改革都是我国基础教育的重要成果。但是，随着社会的发展，曾经发挥过重要作用的理念、模式渐渐失去了活力，课程改革即成为势在必行的潮流。理论是行动的先导，处于课程改革第一线的教师们必须树立适应教育发展要求的新理念。普通高中历史课程强调全面发挥历史的教育功能，增强学生的历史洞察力和使命感，在内容的选择上注重关注学生生活与全面发展，教学过程中充分尊重学生的主体地位。

改革固然要除旧布新，但其本质绝不是完全屏弃过去的东西，而是一种扬弃的过程。我们在新的历史课程标准中很容易发现旧经验的精华。事实上新课程标准中确定的三个维度的教学目标就是对过去教学中的三大目标（知识、能力、思想）的完善与升华。今天对昨天的批判继承从中可见一斑。吐故纳新，去瑕而不损玉，这才是负责任的态度。

我省课程改革全面铺开以来，各级教育主管部门及领导积极努力，为广大一线教师营造相互交流、学习的机会，使教师们在学习中不断提高。2007年5月9日，辽宁省高中历史课程改革研讨会在辽宁省教育学院召开，来自全省各市的一线教师百余人参加了本次会议。在开会期间，教师们互相探讨、交流课改心得，受益非浅。我个人认为在当前的形势之下，交流与学习变得尤为重要。毕竟改革是一种尝试，闭门造车只能导致裹足不前。不过，真理都是相对的，抛弃一切从实际出发、实事求是的精神，从别人身上学习到的所有方法、理念、经验、模式都必将变成谬误。所以，对于学习到的宝贵经验，我们一定要正确的借鉴。要作到这一点的前提条件之一就是准确无误地分析、了解学情，将普遍性与特殊性有机结合，在此基础上或仿效或改造或屏弃不用。

一、课改要敢字当头，置死地而后生

课改需要勇气，因为改革本身就是破旧立新的事业，没有现成的东西可以运用，需要重新挖掘，重新整合。拿来主义不是改革，只是实践。课改需要创造性地工作，不断的探索、反思、总结、提炼。课改人走的是没有人走过的路，因此它荆棘丛生，前途并不明朗。这就需要改革者有莫大的勇气，要有想干就干，说干就干的精神。如果顾虑重重、固步自封、因循守旧，只能是原地踏步，永远没有自己的特色。新理念提倡的是教无定法，百家齐放、百家争鸣，这正是课改的精髓所在。是的，不同的学校，不同的学生，教学不同的阶段，使用的教学法方法教学、手段动因随之而变化。现在我们进行的“语文发展性阅读模式研究”，在当下只是初级阶段，如果大家一窝蜂的上，盲目的效仿，则又回到了千人一面，一个模式统治教育的旧格局。从这个意义上讲，改革更需要勇气，要有敢为人先的气魄，有干就干成的自信和勇气，探索自己的教学模式，打造自己的教育特色。

课改需要减压，要能打破一张试卷定成败的枷锁。

当前，我国我市我县自上而下对教师的教学质量的甄别，对人才的选拔依然是以分数定乾坤。这就让绝大多数的教育工作者唯“马首”是瞻了。害怕运用新的教学方法新的教育手段带来负面效应；这更是学校校长的枷锁：一旦成绩下降，便走入生源差、生源流失的困境。因此选择的是稳中求进的教学方法、管理模式，走的是没有风险的阳光大道。因此，进行课改必须从解放教师的思想入手，要义无反顾，要“用情专一”，从学校的校情和学情着手研究，探索适合学生和学校发展的教学方法，逐步形成比较完善的教学模式。

二、课改需要齐心协力，需要愚公精神

据不完全了解，目前，我县很多学校只是部份班级在进行语文学科的教改探索，学校也没有出台相应的制度，也没有采取强硬的推进措施。课改教师与其他教师的教学方法相抵触，至使语文课改的小组学习无法进行，课改也变得举步维艰，独木难支。课改教师的热情遭到一次又一次打击，多数时间行的是课改之名，而无课改之实。因此，课改教师要有勇气面对挑战，只有通过不懈的努力，尽快让学生适应新的教学方法和学习方法，以科学的理论为支撑，以完善的模式为载体，以优异的成绩为广告，吸引其他教师自觉参与到课改中来，才能拨开乌云见红日。同时有些课改教师也在十字路上徘徊，他们既不想放弃传统、驾轻就熟的教学方法，又想尝试新课改，希望能找到一条省事省力的捷径，处于两难的尴尬境地。与其遭受这种不伦不类的教学行为的折磨，不如像愚公一样下定决心，潇洒的踏上课改之康庄大道。

总之，要进行彻底的课改，教育行政部门、教育管理者要当一回实实在在的愚公，先移思想之山，再行课改之路，要摒弃禁锢教师思想的枷锁，给教师放手课改的空间，齐心协力、上下一心才能打造丰都课改的新天地。