室内设计教学情况思考

一、民办高校的生源素质不一

首先要树立学生的设计理念，所谓理念，并不是理论、思想以及实践活动本身，而是蕴藏在这些理论、思想和实践活动背后的、起决定和支配作用的某种动机和理念。在树立学生的设计理念之后要考虑多种有效的教学方法，分层次教学属于其中一种，分层次教学指的是教师根据学生现有的知识、能力和潜力科学的对学生进行分组教学，让学生在教师科学的分层策略上得到最好的发展和水平的提高。设计专业主要是在掌握设计原理的基础上以绘图来表现自己的设计能力，利用分组的形式让同学之间相互参考学习和帮助，最大程度的调动教师与学生之间的互动，训练学生的团队精神，提高学生的设计能力。除此以外，在教学上还可以接见其他的方法，在设计专业常见的有案例分析教学法、竞赛法、激励法等等，通过多种教学方法及手段的运用，较好的将教、学、做融为一体，学生的专业技能得到了切实的提高。

二、民办高校的部分教师缺乏实际经验

很多的高校教师教授学生的都只是理论知识，纸上谈兵，室内设计专业是一个实践性比较强的专业，设计师要掌握的不仅仅是理论知识，还有手绘能力、电脑操作能力、装修材料的认识、家具市场的掌握能力，以及后期施工现场指导能力。为了适应当前的形势，民办高校对教师的要求越来越高，教师要有意识的把自己能力提高，成为既拥有教师资格，同时具备专业证书具有实践经验的“双师型”人才。双师型”教师应能按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造。同时逐步建立起在职教师的培养制度，如攻读学位或挂职锻炼，改善教师的知识结构，弥补在施工技术上的不足，以适应专业的长足发展，同时也为民办高校的发展能走的更远。

室内设计专业是一门理论与实践并重的专业，教学中应该注意理论联系实际。中国传统建筑和具有民族特色的传统室内装饰陈设是中国传统文化中的并蒂奇葩，二者骨肉相连气血相通。中国传统建筑的布局、结构、构造与装修力中国传统室内装饰陈设创造了基础和依据，提供了风格特征。这些传统建筑的基础为后期的施工奠定了基础。要成为一名合格的设计师，需要掌握的设计流程包括：与客户交流、分析图纸、现场勘测、平面设计、效果设计、施工设计、概预算、材料掌握、工艺掌握等。所以该专业学生除了掌握前期的理论基础以外，实践也尤为重要。为了达到这一目的，实际案例的任务书模拟操作成为一种重要的手段，教学中采用一些成功的案例进行拆分讲解，然后选取某一处真实的平面，给定主题，让学生去实地测量尺寸，感受空间，再到平面方案、效果以及施工的设计，让学生真正的实践，完整的进行主题空间设计。同时，学校应该在实验室和设备方面进行完善，民办高校的室内设计专业学生大部分对于设计、手绘以及图纸表现能力基本过关，然而在施工工艺以及材料的认识上总是比较薄弱的一关，建议学校应该有专门的实验室，譬如施工工艺实验室，提供一些专业的设备，让每个学生都有机会接触一些施工中常用的工具以及使用方法，包括一些基本的结构施工工艺的了解，如木结构施工、地面的基础施工处理施工、吊顶的轻钢龙骨结构、石膏隔墙的结构等，还要让学生注意施工中的安全问题，为以后的施工现场指导奠定基础；在该实验室中，还可让学生进行分组制进行操作，培养学生建立团体合作精神。而在材料实验室中，可以对一些室内常用材料进行展示，如石材展示、涂料展示、墙纸展示、木材料的展示等，让学生把电脑上的图片和实际效果进行比对，加深印象，让学生在设计的过程中更贴近实际，考虑工艺和预算等问题，以免设计仅仅停留在电脑和图纸上。

室内设计专业教学的改革是在继承传统的教学优点的基础上进行的，该专业要求教师既能对图纸进行表达，又能对实践进行指导，自身必须具备相当的美术基础、设计能力和实践经验，本文既对教育者提出更高的要求，也对当前的民办高校的设备等提出建议，应该重视一些硬件的投入。作为教育方应当正视问题，并积极思索改革的方法，让民办高校的室内设计专业能够更好的发展。

作者：周晓琼 单位：厦门华天涉外职业技术学院