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初中《历史与社会》是一门将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知识有机整合的新型综合课程,它要求教师必须树立适应素质教育需要的教育观,树立开放的、综合的课程观和促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。

Wiki是一种为广大用户提供协同创作环境的超文本系统,是一种多人协作的写作工具。Wiki具有简易性、开放共享性、平等共创性、可增长性、可观察性等特点。

Wiki在历史与社会教学中的应用探讨

1.教师个人的知识获取

历史与社会学科的综合性、人文性、社会性等特点决定了课程内容的广、博、杂,因此需要教师有丰富的知识、合理的知识结构。Wiki提供了一个很好的交流和学习平台,在这个平台上,教师可以突破时间和空间的限制,取长补短,汲取学科相关知识。例如,目前历史与社会的授课教师分别来自原来的历史、地理和政治等学科,对于教材中非本专业的知识内容或多或少了解得不够深入,掌控得不够全面,而通过Wiki词条的创建、修改、补充和浏览,再加上Wiki站点广泛的链接功能,教师可以更自主、更广泛地获取知识,从而提高知识储备,胜任本学科教学。

2.教师的新型备课工具

历史与社会的学科特点要求教师之间加强教学协作,充分利用教师的不同专业特长,对学生进行综合指导。Wiki作为一个协同创作的写作平台,可以成为教师集体备课的新型工具,多人同时备课,形成电子教案,让团队精神发挥得淋漓尽致。更重要的是,在教案的修改补充中,不同创作者的思想火花可以得到碰撞,从而迸发更多有价值的理念与智慧。

3.学生的学习辅助和知识管理工具

历史与社会课程内容的广、博、杂决定了学生在学习时必须采用不同方式拓展知识面,开阔眼界。调查发现,目前绝大多数学生主要通过阅读教辅书和上网搜索满足这一学习需求,而这两种方式都存在不可避免的局限性。利用Wiki可以建立与教材相同的知识架构,然后创建与教材内容同步的相关词条,方便学生查寻浏览,同时还可根据实际情况进行修改补充。

4.师生的交流互动平台

新课程改革要求加强教与学的合作,倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商以及对经验和学习成果的共享,促进学生合作意识和合作能力的形成。Wiki最大的特点就是开放共享性和平等共创性,因此Wiki无疑可以成为师生之间、学生之间一个极其有效的交流互动平台。首先,Wiki中的相关词条可以由教师和学生共同创建,互相补充。在这一过程中,既可以充分发挥学生学习的主动性,又可以开拓出师生交流不同常规的新模式。其次,Wiki中的相关词条可以成为教师课堂教学资源和教学内容拓展的一部分。最后,Wiki可以作为小组作业的展示评价平台,可以更清楚地看到每位小组成员的贡献痕迹,这对学生合作意识和合作能力的形成是一个极大的促进。

应用现状及局限性

目前,Wiki在国内教育应用方面还只是处于初创阶段,而在历史与社会教学中的应用几乎是空白。如上所述,Wiki将给历史与社会教学带来新的教学模式和学习模式,但我们也必须清醒地认识到,Wiki有着自身的不足和局限,和历史与社会教学的结合肯定也存在不少难以回避的问题。

1.学生的参与

首先,Wiki的使用门槛低,学生对于掌握Wiki的使用几乎不存在问题,但如何改变学生的上网习惯,吸引学生参与并坚持使用Wiki,是一个值得深思的问题。其次,虽然Wiki词条是开放共创的,但历史与社会学科涉及面广,鉴于初中学生知识储备和语言掌控能力的限制,词条创建的内容大多通过网络搜索照搬过来,缺乏内容的筛选和语言的组织,因此完全依靠学生自己创建出实用高效的词条在操作层面上还难以实现。最后,尽管Wiki具有可观察性,甚至可以保存每次修改的历史版本,但如何精确地界定每个参与者的贡献,却非常困难,这一点也在一定程度上抑制了学生参与词条建设的积极性。

2.教师的管理

Wiki在实际历史与社会教学中要成为学生的学习辅助工具,就不同于在其他领域的应用,必须在正确度上有一定的把握,这就依赖于教师的监督和掌控。然而随着Wiki知识库的逐渐壮大,再加上Wiki的开放性,任何人都可以随意进行修改、补充,使得教师缺乏足够的时间和精力实现真正意义上的管理。因此,如何有效地管理好Wiki知识库的成长建设,也是Wiki应用于历史与社会教学中必须解决的问题。

3.适用的尺度

在教学中,没有哪种模式或方法是面面俱到、适应全部教学内容的,Wiki作为一种新的技术和理念应用于历史与社会教学中,必然也有其一定的适用范围。比如,上综合探究课《探寻身边的历史》,从课前准备――以小组为单位收集某项事物的历史发展资料(以词条形式上传到Wiki平台),到课堂讲授――教授学生整理分析资料、撰写报告(利用Wiki平台演示),乃至课后作业提交――以小组为单位上交一篇探究报告(以词条形式上传到Wiki平台)并小组互评,整个教学过程都可借助Wiki平成,并取得较好的协作学习的效果。但这种模式并不通用于所有课型。对于普通课型,Wiki可穿插使用于课前准备、课堂讲授的部分时段或课后拓展,起到画龙点睛的作用。此外,Wiki也不太适用于个人作业的提交,而更适合于小组作业的提交。总而言之,对Wiki在历史与社会教学中的应用,并不是多多益善,而是应该找到恰当的结合点适度应用,切不可为用而用,忽略教学本身,本末倒置。