浅论中职生的创业教育

摘要：随着我国创业环境的改善，中职学校应抓住契机，结合中职学生适合的创业方式，从创业观念的形成、创业计划的制作和相关技能的培养三方面设置课程，尤其是创造实践机会，进行创业教育。

关键词：中职生创业观创业计划

1989年，联合国教科文组织通过的《学会关心：21世纪的教育圆桌会议报告》，将“创业能力”作为继学术能力、职业能力后的第三种能力，又称“第三本教育护照”。此后，创业能力引起社会各界的重视和关注。中职学生的创业教育，尤其是加强学生创业能力的培养，对于提高毕业生就业率和就业质量，促进中职学校持续健康发展，为企业提供具有创业精神的人才，具有十分重要的意义。

一、创业意识的培养刻不容缓

1.青少年时期是形成正确人生观的关键时期，是树立理想、确定理念、确立未来发展方向的黄金阶段，是规划未来、设计人生的关键时期。

中等职业学校学生大多属于青少年时期（14岁～19岁）。在此阶段，学生的生理发展已趋于成熟，正是人生观价值观形成的关键阶段。16岁时写下了“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪言壮语。青年时就立下“为中华之崛起而读书”的誓言。马克思在17岁时写到“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么重担就不能把我们压倒，因为这是为人类而献身”。正是青少年时期就确立的理想，奠定了伟人们波澜壮阔的人生。

2.创业环境的改善

根据2010年10月15日南方日报报道，中国大学生创业成功率平均为3%，与美国20%成功率相比差了7倍，普遍认为，如此明显的差距主要源自社会创业环境不同，如舆论引导、工商注册、相关手续、税收、融资政策等配套措施不足，这种情况近几年已经有了明显好转。

1999年，全国第三次教育工作会议明确指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者。”2007年8月通过的《就业促进法》第七条就明确规定，“国家倡导劳动者树立正确的择业观念，提高就业能力和创业能力；鼓励劳动者自主创业、自谋职业”，“各级人民政府和有关部门应当简化程序，提高效率，为劳动者自主创业、自谋职业提供便利”。党的十七大报告明确提出，要促进以创业带动就业。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》也对职业教育提出了“着力培养学生的就业创业能力”的要求。

随之而来的是各地区出台一系列具体优惠政策。如放宽创业市场准入，按照“非禁即入”的原则，进一步放宽市场准入，放宽投资领域，法律、法规未禁止的行业和领域向各类创业主体开放；放宽登记条件，允许具备生产经营条件的创业者，凭本人身份证及前置审批许可等资料直接依法申请办理私营企业和个体工商户营业执照；放宽出资限额，凡创业者申请设立合伙企业、个人独资企业以及个体工商户的，不受注册资本数额限制；放宽经营场所限制，对于符合规划、环保、公共安全相关要求及《合同法》《物权法》等法律法规规定的，允许创业者以家庭住所、租借房、临时商业用房作为合法有效的经营场所进行工商登记，租房协议可作为有效的经营场所使用凭证。推进小额担保贷款，在《关于厦门市创业扶持资金管理有关事项的通知》明确规定，符合条件的本市创业孵化对象可按规定给予小额担保贷款贴息，最高限额8万元的贴息贷款，符合条件的劳动密集型小企业可申请最高限额100万元的贴息贷款，自主创业头2年每经营一年还可享受3000元创业奖励等。从税收优惠、税费减免、小额担保贷款和贴息政策到创业培训及地方创业孵化基地建设等，人力资源和社会保障部还指导各地为自主创业毕业生集中提供创业培训和实训，开业指导、融资、跟踪扶持等“一条龙”创业服务，国内创业环境有了明显改善。

二、中职学生创业方式

1.以微小企业为主

微小企业是小型企业，微型企业、家庭作坊式企业、个体工商户的总称。据厦门晚报的报道，截至去年底，我中小企业总数约10.2万户，占全市企业数的99.5%。其中微小企业约7.2万户，占全的百分之72%。我中小企业对经济增长的贡献越来越大，全市GDP的60%，全市税收的50%，由中小企业创造。另外还提供了全市80%的就业岗位（约180万人），创造了全市65%的技术创新成果（2013年4月11日）。

中职学生创业应以微小企业为主。每种企业组织形式所承担的所得税负是有很大差异的。学生创业应在企业设立之前结合自身的实际情况进行合理的税负测算，恰当选择企业组织形式，以减轻创业成本和未来的税负。《财政部国家税务总局关于小型微利企业所得税优惠政策有关问题的通知》（财税〔2011〕117号）规定：自2012年1月1日至2015年12月31日，对年应纳税所得额低于6万元（含6万元）的小型微利企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。《财政部国家税务总局关于金融机构与小型微型企业签订借款合同免征印花税的通知》（财税〔2011〕105号）规定：自2011年11月1日起至2014年10月31日止，对金融机构与小型、微型企业签订的借款合同免征印花税。其他优惠政策还有如《财政部关于免征小型微型企业部分行政事业性收费的通知》（财综字〔2011〕104号）规定部分小型和微型企业，免征税务部门收取的税务发票工本费，等等。

因此，根据上述税收政策，小微企业初创期选择设立个体工商户、个人独资企业、合伙企业等企业形式，可以免交企业所得税等税种，可以相对减少企业税负，增加收益。但随着企业的不断成长壮大，自然人企业这几种组织形式就会不适应企业的发展，成为企业发展的阻碍。所以，根据企业发展情况，在适当的时期，小微企业再转变为有限责任公司形式，可以更好地利用法人企业的各项税收政策，实现创业盈利。

2.在校时或毕业立即创业

对于立即创业的中专学生来说，应当结合所学专业，以熟悉的技能为基础来进行。以厦门工商旅游学校为例，主要专业以第三产业为主，包括旅游、烹饪、汽车修理、汽车商务、电子商务、动漫设计、商品经营、物流管理等。创业形式可以以网店、连锁加盟店、单一实体店，餐饮店、小吃店、休闲吧等形式为主。经过认真的市场调研和周密地筹备，实施创业实践，成功案例就在我们身边。2012年，中等职业学校学生创业设计大赛第一名作品，就是在我校大门外20米的商城内开设的“合作社”服饰店，店主是09级商业部学生，去年平均每月可盈利3000元以上。2013年3月18日，我校举办了“校园购物节―格子铺剪彩活动”，以校园格子铺的形式为学生提供创业实践的平台，几个月的运营，不少铺主体会到了创业的喜悦。

3.积累后创业

注重创业意识的培养并不意味着提倡立刻创业，对于中专学生来说由于年龄和学识的限制，眼界相对较窄，直接创业失败率相当高。盲目提倡直接创业，可能对学生职业生涯乃至人生将成为一场灾难。

我校99届电脑财会专业毕业的沈任峰校友，是佛山尼加陶瓷有限公司总经理，这是一家有着1000多名员工的企业，

在全国的其他城市还有其分公司，事业蒸蒸日上。沈任峰校友是从底层的仓管员做起，经过踏踏实实的努力，逐渐做到业务员――办事处主任――区域经理――销售总经理，在确定自己已成熟，可以独自创业之后，辞职创办了现在的“佛山尼加陶瓷有限公司”，而且初次创业就获得巨大的成功。现在正酝酿着二次创业。

成功者的经验告诉我们：把创业意识当成一颗火种放在心中，加上平时的积累，条件合适时再一举创业，成功的可能性就会大大增加。

三、中职学生创业教育内容

1.创业观

首先，应注意是否确立创业理念，创业理念是否科学实际，这是中职学生创业教育成功的关键。聘请校外成功创业者，尤其是成功校友现身说法，到学校来向大学生讲述自己在创业就业之路上的成功经验和失败教训，以及是如何克服就业道路上遇到的问题和困难，一步一步取得今天的成绩的。这种亲身传教性质的报告会，可以更加生动形象，更加具体地将创业的知识与技能传授给学生，揭开创业的神秘面纱。

其次，开设企业经营沙盘模拟、职业生涯设计、企业管理基础等课程，让学生了解企业，接触创业知识，开启创业思路。

2.创业设计

进行科学的创业设计，制作创业计划是创业教育的一个重要环节。厦门市每年举办中等职业学校学生创业设计大赛，定期组织学生参加创业设计大赛，为学生创业实践提供了平台。这项竞赛要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划，主要包括选择创业项目、选址、商圈分析、进行有效的广告宣传、市场营销、财务策划等方面。通过创业设计，使学生明确学习的目的性、限制性、针对性，尽快进入创业状态。

3.相关技能培养

在创业中碰到的实际问题，如创业初期的融资困难、如何办理注册登记手续、财务费用代缴和资信评估等，往往得不到有效的解答和支持，增加了学生对创业的恐惧感，很可能磨灭学生的创业激情。而这些问题的解决是可以通过培训实现的，我校与深圳因纳特软件公司合作开发的“工商注册及创业先锋软件”，为学生提供了注册手续、企业组织代码证、税务登记证、银行开户入资、验资、融资手续、企业劳动备案、社会保险登记等流程实训平台，通过创业的最新政策法规查询链接，可了解最新政策及多行业成功创业案例，降低了创业门槛。

软技能则是除了专业知识和技能外，能为企业和个人发展带来额外附加利益的能力，通常表现为职业素质及职业通用能力两个方面。不论创业还是就业，都不能忽视这方面的培养。我校为此开设了沟通技巧、商务礼仪和形体训练等课程及为期两周的校园实训课程。

总之，创业教育不仅要传授创业知识，更需要鼓励学生通过各种形式参与社会实践，尝试各类社会经济活动，通过构建仿真的创业环境开展实操型教学，培养市场经验，加深对创业项目各个要素的真实理解，将创业知识与行业现状结合起来，提升创业能力。同时，也要审慎地遴选项目，在条件成熟时，实现创业梦想。

参考文献：

[1]路军.面对1%的成功率我们该不该大力开展创业教育[N].中国青年报，2011-09-19

[2]王晓政.高校毕业生小微企业创业阶段税收筹划路径探析.广东技术师范学院学报，2012，（05）.

[3]肖贻杰.论高职学生创业能力培养的问题及策略.广州职业学院学报，2012，（08）.