教育实践浅论

[摘 要]学做合格师范生――学做合格教师――学做卓越教师――实践出真知，这四个阶段是每一名师范生走进教师生涯的必由之路，在这一路上我们应学会不断反思总结、不断提升，一步一步走向“卓越”。

[关键词]教育实践感悟；反思；卓越教师

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0090-01

光阴似箭催人老，日月如梭越少年。不知不觉，如今已是我成为一名师范生以来的第六个年头，本科到研究生这六年间，专业知识以及学科教学知识的学习，让我经历了从“学做合格师范生”到“学做合格教师”到“学做卓越教师”再到“实践出真知”四个阶段的学习和历练。接下来，我简要叙述一下六年来的四段教育实践经历，并反思总结四段经历的收获与不足，最后综合四段经历总结师范生如何自我成长，向“卓越教师”稳步前进。

一、以“爱”之名――学做合格师范生

2013年7月17日，我跟随“播爱公益支教团”这个大部队走进了临沧市镇康县南伞镇，开启了为期一个月的支教之旅。

此次支教我担任四年级（1）班的班主任、四年级（1）班和（2）班的数学教师以及速算选修课的教师。人生中第一次以教师的名义站在讲台上，激动之外还有些许担心和紧张。怀着忐忑但激动的心情迎接我第一次教师之旅，恨不得把所有的精力都用在学生和教学上。我用了两天时间就把班里30名学生姓名全记熟了，每天晚上都写反思、备课到深夜，每天都早早起床去教室看学生，像打了鸡血一样干劲十足。当然这样的付出让我尝到了当教师的“甜头”，我获得了学生的喜爱、家长的认可、同事的赞许。只要学生给我一分的回应，我就愿意用十分的热情去付出。这次支教经历让我以为，只要努力付出、真正爱学生就能打动每一个学生的心，真切关怀每一个学生，他们便会爆发出蕴藏在自身的巨大学习力量。

二、教育，只有爱是不够的――学做合格教师

2013年9月2日，我和另一名同伴来到普洱市孟连县孟连民族中W，开启了为期三个月的教育实习。孟连是傣族、拉祜族、佤族三个民族的自治县，并且西部和南部都与缅甸接壤，由于这个特殊的地理位置和一些其他原因，导致这里的学生普遍不好学。

这次实习，我身兼数职，不仅担任初一149班和初二148班的数学教师，还担任初三三个班的政治教师，课外帮办公室主任做事，每天从早晨六点起床开始就一直忙碌到深夜，有时要批改试卷之类的，那就得做好熬夜的准备了。每当我感觉坚持不住的时候，就以“学经验、锻炼”等理由安慰自己，我以为这样的付出会有回报，学生也会感受到并投身学习，结果并不尽如人意。尽管我两周内就把五个班将近三百名学生的名字记熟，尽管我找了每一个问题学生谈话，尽管我每天备课、备学生到深夜，尽管无论他们作业做得多差我都仔细批改并标注……然而一切都没有改变。我瞬间蒙了，我原以为只要真心关爱每一个学生就能打动他们，就能让他们跟着我一起前进，一起学习。

面对一群贪玩、不好学的学生，唯一的办法就是忍耐和宽容，在忍耐中寻求方法，在宽容中走进他们的内心。在无数次与学生坏习惯的“比拼”中，我深刻明白了：教育，只有爱是不够的。教育需要爱，但更需要的是智慧和恰当的技巧。

三、提升综合能力，向卓越靠近――学做卓越教师

在前两次教育实践的基础上，2016年3月，我进入云南民族中学实习，再一次走进教室、站上讲台。与前两次不同，我不再盲目地付出，而是通过阅读、学习以及向老教师请教，在努力付出的基础上从各个方面提升自己的教学基本功，并总结、反思前两次实践经历。

此次实习，我面对的是一群高二的学生，他们有自己独立的思想，从小的生活环境让他们懂得更多课本知识以外的东西，要取得他们的信任就必须从方方面面提升自己，不再只是教好书那么简单。一名合格的教师除了过硬的专业基础知识和教学基本功，还应具备较强的自我发展能力和较高的师德。

四、实践出真知，“西天取真经”

我不断从这些教育实践经历中反思：怎样成为一名合格的教师？怎样成为一名好教师？怎样成为一名卓越教师？

2014年8月，教育部颁发的 《关于实施卓越教师培养计划的意见》明确提出，要“培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师”。各大高校积极响应教育部号召，制定了卓越教师计划。作为师范生的其中一员，我有幸入选卓越教师计划中，自此开启了新一轮的学习。

在教师这条路上，我们应该边走边学边反思，不断总结不断提升，一步一步接近“卓越”。王后雄教授总结了走向“卓越”的十条法则：“学生中心”“主动靠近”“优选教法”“关注体会”“理解而教”“反思自我”“成功考试”“投入正比”“批评艺术”“借用外力”。当中也提到了反思，当然，除了反思，作为准教师的我们也应从各个方面入手，不断提升自我。