语言实训基地文化建设研究

摘要：语言实训基地文化建设是语言实训基地建设的重要环节，对外语学习具有引导作用、激励作用和加强学生自我约束的作用。它主要包括英语学习氛围的建设和规章制度的建设。文章从确立文化建设目标、营造英语学习氛围、开展各种外语学习相关的文化活动及完善规章制度建设等方面探讨了语言实训基地文化建设的思路。

关键词：语言实训基地；数字化语音室；文化建设

随着电脑技术的普及以及现代教育技术的发展，数字化语音室的建设极大地改善了英语教学的环境，它提供的课堂教学平台、自主学习平台、考试平台、资源库平台及智能化题库平台等为实现新的教学模式提供了必要的物质保障。一方面它有助于教师改变传统的以讲授为主的教学方法，利用现代媒体技术，采用灵活多样的教学方法使学生用眼、用耳、动脑、动手、动嘴来学习英语，提高学生的语言交际能力。另一方面数字化语音室给学生提供了丰富的学习资源，为学生的自主学习创设了良好的环境和条件。因此，数字化语音实训室的建设刻不容缓。

众所周知，语言是一门实践性很强的学科，只有在反复的练习中，学生的语言应用能力才能提高。以数字化语音室为中心，外加报告厅、英语活动中心及英语吧等组成的语言实训基地是语言学习和实践的重要场所，对外语学习有着举足轻重的作用和影响。语言实训基地建设主要是软硬件设施、仪器设备的建设和完备以及文化建设。文化建设与人的意识领域及行为准则有关，它主要指语言实训基地的英语学习氛围的建设以及规章制度的建设，它是语言实训基地建设不可或缺的环节。语言实训基地文化建设能营造良好的浓厚的英语学习环境，使学生有机会欣赏、体验英语文化的魅力，激发他们学习英语的兴趣和激情，并促进他们自我鼓励、不断前行。同时也使学生加强自我约束能力，提高他们的文明素质和道德修养。语言实训基地文化建设的重大现实意义使得探讨语言实训基地文化建设的具体思路很有必要。

一、语言实训基地文化建设的含义与作用

文化被认为是无处不在，无所不包的人类知识和行为的总和。概括地讲，文化即是人们所思、所言（语言和非语言）、所为、所觉的总和。[1]文化是人类创造的物质文化、精神文化和制度文化的总称，其意义十分广泛。[2]因此，语言实训基地文化建设从广义上来说包括物质文化建设――语言实训基地软硬件设备建设和周边环境卫生的建设，精神文化建设――主体成员在教学活动中形成的道德风貌、共同理想及价值观等思想意识的形成和发展，以及制度文化建设――语音室规章制度的建设。但本文语言实训基地文化建设是从狭义上来阐述的，主要指语言实训基地英语学习氛围的建设以及规章制度的建设。

语言实训基地的文化建设是校园文化建设的有机组成部分，但它又有相对的独立性。它主要发挥以下作用：一是引导作用。通过对典型英美文化的介绍，显示英美文化的价值观体系，引导学生在学习英语时关注语言背后的文化现象，尽可能在跨文化交际中避免文化差异造成的交流障碍。二是激励作用。语言实训基地的英语学习格言警句及学习建议能激发学生的学习动机，提高其英语学习的自信心，从而不断地自我激励取得学业进步。三是约束作用。语言实训基地的制度建设能有效地规范师生的行为取向，使他们从心理上和行为上自觉地遵守各项规章制度。

二、语言实训基地文化建设的思路

（一）确立语言实训基地的文化建设目标

语言实训基地文化建设对于语言实训基地建设意义重大。语言实训基地的建设者和管理者应转变观念，充分认识文化建设的重要意义，明确文化建设的内涵和作用，科学合理地制定语言实训基地文化建设目标，并将文化建设当成语言实训基地建设的一个长期建设目标。

（二）营造英语学习氛围

英语学习氛围的营造是语言实训基地文化建设的重要任务。语言学习不仅是认知的过程，也是受情感意志影响的心理活动，若学生进入语言实训基地后被浓浓的英语学习气氛包围，他们一定会受到学习气氛的感染和学习环境的影响，心情愉快地投入语言学习，从而提高他们的学习效果。学习氛围的营造具体做法如下：首先应该介绍语言实训基地的基本信息。让学生在走入语言实训基地时映入眼帘的是“语言实训基地简介”的牌子，语言实训基地简介应包括语言实训基地的性质、构成（如：数字化语音室、报告厅、英语活动中心、英语吧等）、建筑面积、设备仪器、教学理念、主要用途和性能等。其次应对实训基地进行功能划块，根据不同区块的功能营造不同的英语学习氛围。如：在报告厅外面贴一些语言学习讲座的海报，或者语言专家的简介，给青年学生外语学习的建议，或者贴一些在各类外语大赛中获奖学生的照片，或是介绍他们的外语学习体会等。英语活动中心四周可以挂几张英美国家的地图以及有特色的体现英美国家独特文化的图片和英美国家历史文化中有着重要作用的著名人物简介，以及各类英语活动的通知或海报、体现教学成果的优秀学生作品等等。英语活动中心内部还可以分成书报阅览区、英语聊天区、影视欣赏区来营造英语学习氛围。语音室还可张贴语音室功能简介（如教学功能、自主学习功能、考试功能和管理功能等）以促使师生主动了解语音室设备功能，更好地利用语音室进行相关英语教学活动。此外，还可张贴语音室开放时间、使用细则等规定、英语学习的格言警句、语音室开展的各种听说读写译实训项目等，还可以张贴自制的各类英语课程介绍，如英语视听说课程、影视欣赏、听说听写课等选修课程，从而激发学生英语学习的兴趣。

（三）开展形式多样的以语言实训基地为场所的与外语学习相关的文化活动

充分利用语言实训基地的各种资源平台和语言实验室的先进设备优势进行朗读比赛、听写比赛、英语电影配音比赛，开展英语演讲比赛、辩论赛、写作大赛、英语综合技能大赛以及各类职场英语情景模拟活动如求职模拟面试等，举办主题鲜明的英语晚会和各类英语第二课堂的活动。将理论学习融入到实践活动中，激发学生的英语学习热情，活跃学习气氛，启迪他们的思想，在潜移默化中提升他们的文化素养。此外，每月可组织“语音室自主学习之星评比”、“语音室在线学习优胜评比”等活动来唤起学生的自主学习意识以及培养他们英语自主学习的良好习惯。

（四）完善各项规章制度建设

没有规矩不成方圆，制定实训基地各类规章制度是保障实训基地有序高效地运营的先决条件。语言实训基地文化制度建设包括对各种规章制度的制订、完善、实施和执行以及由这种外在制度内化为师生员工自觉意识的过程。[3]它体现了对师生文明素质的要求，也是实验室设备安全和正常运行的保证[4]。规章制定应分别针对学生、教师及管理人员而定，如数字化语音室学生使用手则、学生课堂行为准则、语音室教师使用手则和管理制度、语音室管理员岗位职责、语音室设备使用管理制度等。通过制定教师、学生、管理员三方的管理制度，来保障设备的完好率，加强师生各自的责任感。[5]

参考文献：

[1] 贾玉新.跨文化交际学[M].上海：上海外语教育出版社，1997.

[2] 马永辉，刘凤辉.跨文化交际中的中西方价值观之比较

[J].学术交流，2007，（7）.

[3] 万文龙.加强高校英语语言实验室文化建设的思考[J].

河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2009，（1）.

[4] 龚心源.语言实验室学习环境的探讨[J].外语电化教育，

2004，（6）.

[5] 王志刚.多媒体语言实验室建设与管理的思考[J].福建

商业高等专科学校学报，2008，（2）.