浅析Sketchup软件在职业院校园林规划设计课程中的应用

摘 要：分析了现代化教学中Sketchup软件和园林规划设计课程结合的可行性。Sketchup软件具有简单上手、快速参与设计过程、设计方式灵活等特点，结合在高等职业院校园林规划设计课程的教学心得体会，浅析Sketchup软件在课程教学方式上的探索和特点。

关键词：Sketchup；职业院校；园林规划设计课程；教学方法探索

园林规划设计课程是职业院校（中职高职）的必修课程，在现行的各院校人才培养方案当中，园林规划课程贯穿学生专业课学习的主要阶段。但是园林规划课程中对学生的空间、地形的想象能力有较高要求，以目前职业院校（中职高职）的学生基本能力素质分析，大部分学生存在入学年龄较小，由于学制时间短，专业课程安排紧凑，专业基础方面非常薄弱。学生从曾经在校学习文化课程转变为学习专业技能知识为主，无法在短期内转换角色等原因导致学生在进入职业院系后在专业课程学习上出现断层。园林规划课程教学中的空间想象能力是难点，需要学生有较强的空间设计能力和想象能力，在传统的教学中，我们需要借助大量的图片和影像来辅助学生学习规划课程，但这种教学法也仅仅停留在教师对学生单向灌输视觉思维的层面。学生在学习的过程中，容易产生枯燥、难于理解、“能想象的到但设计不出来”等问题。Sketchup软件的出现改变了这种局面，Sketchup软件是近年来广泛应用在城市、建筑、园林景观规划中三维建模软件。笔者就sketchup软件在园林规划设计教学中得心得体会，做一个教学方法上的探索。

Sketchup是google公司的一套设计软件，目前已推出sketchup 8版本，并且用户可以将使用Sketchup创建的3D模型直接输出至Google Earth里。Sketchup是直接面向设计方案创作过程的设计工具，其创作过程不仅能够充分表达设计师的思想而且完全满足与客户即时交流的需要，官方网站将它比喻作电子设计中的“铅笔”。

在职业院校园林规划设计课程中首先要解决的问题就是通过课程的学习，使学生能够根据图纸设计创作出自己所想像的图形方案，但传统教学中，绝大部分的学生作品方案只停留在平面图纸阶段。Sketchup软件的出现为教学课程中将二维平面的图形转换为三维立体直观模型提供了一个有效的途径和方法。

图1 园林规划设计课程与sketchup的关系

从园林规划设计课程中来讲，sketchup软件参与课程中有如下优点及不足：

（一） sketchup软件使用简单易上手。以目前笔者所教学过的6个园林高职专业学生为例，在教学过程中，学生由于还没有进行复杂的计算机辅助课程的学习，学生手绘能力有限，造型基础薄弱，在开设的兴趣小组中，通过对sketchup软件的学习，学生可以很快掌握建模方式，可以按照自己所想象的设计方案进行设计，将平面纸张上的方案立体化，创建即所得，使学生对设计方案产生立体感观。

（二） sketchup软件直接参与设计过程。该软件可以通过简单的快速建模等工具，调入网络园林组件素材，贴入材质，建立三维园林模型。学生可以快速的将自己的平面设计变为立体图形，学生可以通过图纸的不同显示模式，观察不同季节、时段的太阳光照情况，分析自己的设计方案存在的不足。根据需要快速切换显示不同视角，生成需要的平立面及剖面图。

（三） sketchup软件的灵活设计方式。Sketchup相比较CAD、3DMAX软件具有更高的灵活性更智能，其材质、纹理、颜色可视化、实时显示效果更直观，在短时间内可将园林设计方案的大体效果体现出来。并且可以利用软件的快捷视图和修改工具实时、准确、快捷的进行图纸模型的修改。

（四） sketchup在参与园林规划设计中，更注重的设计的过程体现，在例如园林工程施工图、仿真效果图的表现中较弱，如需要进一步表现真实感需要借助3DMAX、photoshop等软件的支持。

（五） sketchup软件本身的创建复杂图形能力和渲染能力较弱，软件本身在创建修改曲线球形形体方法交复杂，一般由CAD绘制好后导入sketchup再进行修改建模。

综以上所述，职业院校园林专业学生在学习园林规划设计前期阶段，通过借助sketchup软件平台结合园林规划设计理论课程学习，可以快速、灵活、实时模拟园林规划设计方案的光照、植物配景、景观小品设计，也可以通过各种视图的表现，简单明了的游园漫游动画，具体分析、感受设计方案的合理性和可建性，更准确的表现园林空间纵深关系，有利于学生深入学习园林规划设计课程和提高学习兴趣。

参考文献

1 张恒国.设计大师sketchup提高[M].北京：希望电子出版社，2008

2 崔丽红、黄蔚、田斌.草图大师sketchup在园林设计中的应用[J].南方农业.2009（12）