沉闷课堂,伤不起

【求助】

我家儿子八岁，上三年级。让我一直烦恼的是，他从小学一年级起，在课堂上总是惹是生非：与同桌讲话，做小动作，偶尔还会在座位间窜来窜去。只要下课铃声一响，全班一定是他第一个从座位上跳起来……老师总是将家长找去批评，说我们没教育好孩子。我该怎样教育他认真听讲，遵守纪律呢？

笔者有看法：

其实这位家长应该开心才是，在现行教育制度之下，儿子还有如此旺盛的生命力，这真是值得欣喜。

他所担心的孩子课堂表现，其实是孩子的天性在正常发展、成长。好动、注意力不集中，都是小学生常有的特征，但老师因为“怕麻烦”，所以会故意装作不了解孩子的天性，努力将孩子变成一个扯线公仔。有别的老师或者领导未听课时，都希望孩子们的手高高举起；平常上课则只需要“公仔们”转动一下眼睛，实在不愿转动眼睛的也不会被老师批评，因为没给老师惹麻烦。老师的“怕麻烦”，剥夺了孩子许多的成长的需要以及天性乐趣，最后让孩子变成了一个什么也不会，什么也不感兴趣的“听话”的“乖”孩子。

所以，面对“怕麻烦”的老师，在目前情况下，家长可以有不同选择。

【最大胆选择】让孩子去美国上学吧。讲话、做小动作、在座位上坐不稳，甚至爱跑动等习惯，在美国课堂上是光明正大的。美国课堂的课桌是五六张围成一堆组成一个小组。在老师讲解的时候，小组随时都可以讨论。站起来走动与别的学习小组的同学聊几句，都是正常事儿。那种特听话，在座位上一动不动的孩子，其实一样开小差。因为孩子的专注力只有10到15分钟。

【非常规选择】现在在北京、上海等一线城市，已经有一些有别于传统教学的学校。这些学校最大的特点，就是在课堂上尽量让孩子的天性得以发挥的同时，还学到了知识。可以让孩子去这些学校上学。

【最现实选择】中国很大一部分家长认为，孩子们必须适应这种“扯线公仔”的课堂。对此，我有两点建议

一是在课堂之外的时间里，让孩子多运动。儿童天性好动（尤其是男孩），让他们多动，消耗体能，课堂上才能静下未。

二是与老师多沟通。家长要巧妙地让孩子在老师眼中的缺点转变成优点。当老师说孩子下课时间第一个跑出教室，家长可以笑着回答：咦，原来我孩子如此敏捷，那老师您在体育课上可以让他去跑步；孩子上课爱讲话，可以建议老师在提问环节上让孩子多发言。

不要小看这种沟通，老师面对几十个孩子，难免会失去耐心。这样几句巧妙的话语可让对方改变看事情的角度。当老师对孩子印象好了，期待值也就在无形中提高。孩子能敏锐地察觉到老师的眼神、肢体语言以及关注度的改变，老师的改变也将促使孩子的改变。心理学家证明，当一个老师对孩子的期待值提高，孩子的行为自然朝着老师的期待方向好转。

“我”有花说

杨文（男，小学六年级）：畦，好羡慕美国的孩子哦，我为什么没有生在美国呢？

程程（男，小学五年级）：科学课最让人讨厌，老师只对着书念，念完了就让我们写作业，我总坐不住，会与同学讲话，或者分神去想别的事情。语文课挺好的，老师幽默不说，还经常让我们去台上发言，并且还会有各种各样的语文小游戏，成语接龙、为文章挑错，一节课很快就过了。

简冰（女，小学三年级）：我的老师每节课都会用两分钟让每个同学分享TA的梦想，然后告诉我们，只有在课堂上学到了知识，才能实现自己的梦想。我的梦想是当警察，所以我会努力去认真听课，当然也还是免不了思想开小差，与同学讲话，或者玩小东西。