依托信息化手段构建“绿色评价”体系 促进学生全面发展

摘 要：文章以宜昌市西陵区铁路坝小学学生的发展现状为切入口，提出了通过评价展现学生真实发展状况的问题，探讨了借助信息技术构建信息化的“绿色评价”体系的方法及效果，并以此对教育信息化作出了一定的思考。

关键词：信息化 绿色评价 网络时代

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0180-01

1 问题的产生

在网络时代的今天，学生获取各类信息的方式已经多种多样，但我们对学生的评价方式仍然停留在上个世纪的基础上一成不变，因为评价方式的单一，学校以学生成绩为导向加以评价，致使无法体现绝大部分学生各方面真实的发展状态。

小江是宜昌市西陵区铁路坝小学的一名四年级学生，成绩一般，拥有广泛的兴趣爱好，艺术特长十分显著，是学校的艺术小明星；小华的体育成绩特别好，在学校组织的各类竞赛中总是名列前茅，因为文化课成绩不好，导致他越来越讨厌文化课，在课堂上也不专心听讲；小王在各方面都表现一般，但是在校园生活与社会生活中经常帮助别人，曾经因为好人好事校外的爷爷奶奶还给学校写过感谢信。三位学生的普遍情况是对学习兴趣不高，平时更愿意做自己感兴趣的事。同时，根据学校对3～6年级的学生调查发现，各方面均处优秀的学生占该年级人数的30%，而拥有一定专长或各方面较为平均的学生占50%，其余的20%则是需要多方携手多加引导的学生。怎样使30%的学生起到引导作用？又怎样使90%的学生认识到自身不足之处并自发促使自身全面发展？

能否依托信息化手段，全面综合地反映学生的发展状态，激发学生内生动力，使之通过评价获得改进自身不足的有效提示？如果有，学生将真正体会到校园生活，社会活动的乐趣，达到自觉自愿促使自身全面发展的目标。

2 问题的解决

根据上述情况，宜昌市西陵区铁路坝小学组织专班参考、学习各类关于学生评价体系的标准与做法，以“多元智能”理论为指导，建立多元的学生评价体系，分学年段建立完整配套的铁路坝小学“智慧树”评价系统评价体系。在上级教育行政部门的同意和大力支持下，方案确立以后，学校立即成立项目试点方案领导小组，同时设立专项资金，制定了相关制度，确保了软件系统开发与运行的顺利进行。同时，随着科技的迅猛发展，二维码与微信的广泛使用，在软件开发之初就同步建设该软件的微信平台，开通了铁路坝小学“智慧树”评价二维码。依托信息化手段自主研发的基于NET与微信的“智慧树”网络综合评价系统终于应运而生。

回到前面案例中的三个学生现在他们只要通过家长的智能手机就可以查询到自己的“智慧树”状态，看得见自己的树形是否健康，自己的各项成绩，家中、社会中的各项活动是否浇灌自己的树成长，今天树上是不是因为自己的努力又结了新的果实，教师的留言与家长的期望又是什么样的等，在各种智能终端都可以一一呈现。因为学生只看到自己的“智慧树”的成长状态，没有任何与分数相关的东西，所以学生从心理上就十分珍视自己的这颗“树”，如果树斜了或者果实少了，学生就会想是否是因为自己某一方面没有做好造成的，根据树的布局找到这一方面加以改进，并极力表现出来，期望得到大家的认可，评价的主体除了教师还有家长、社会与学生。在自己编号的“智慧树”中上述三位学生找到了自己需要改进的部分，在日常学习中积极努力的希望自己做得更好，因为他们希望自己的“智慧树”茁壮成长，这种感觉就如同游戏中的过关与升级，只是这一次换作了现实生活中他（她）本人，更让人意外的是在无意中培养了他们的责任感。

评价系统不仅关注学生的学业成绩，而且能发现和发展学生多方面的潜能，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发展评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。在此基础上提炼出“品德习惯、学习实践、合作交流、强身健体、审美表现、个性特长”六个方面全面的、多元的评价，记录学生的成长足迹，挖掘学生的闪光点，展现学生的成绩、进步与不足，激发学生学习的兴趣与动机。

学校教育资源在这一系统中集中运作，班主任、学科教师、家长、社会、学生本人都参与其中，学生也在这样的资源环境中悄然变化，而教育的触角也实实在在地触及到了他们的方方面面。

由于后台管理员可根据实际情况增加、删减评价类别、评价项目，更加保证了评价效果的完整性。刚刚入校的新生在班主任手中领取学生账号，就如同领取一粒小小的种子，需要用他们的各类活动、成绩、成果浇灌种子，在六年小学生活结束时，该生的“智慧树”已经成长一棵枝叶繁茂的参天大树，六年间的所有与该生有关的数据资料可一并打包带走，并完成一个小学阶段的整体评价，通过整体评价，家校结合共同在学生心中植下一粒自信的种子，使他们在内心深处愿意做更好的自己，从而找到自己成为栋梁之材的途径。

“智慧树”网络综合评价系统的应用，使学生的行为习惯更加规范，校园氛围更加和谐，学生家长也已习惯通过微信平台了解学校的动态与学生的状态。学校的通知也可在第一时间通过微信发送到家长的智能终端中。家校的携手合作更加和谐紧密了。

3 反思与启示

在这个教育资源案例中以下几点发人深省：（1）学校管理者要有信息化管理意识。通过对各类信息的处理和使用来提高管理效益，使教育资源能被最大化的使用。（2）学校管理者要对教育本质和规律有清醒的认识，并在每个领域都能遵循。要能静下心来潜移默化地引导变化与变革，确保学校在正确的办学思想和理念的指导下有教育精神、有内涵、有质量地运行。（3）学校管理者应重视关注信息技术的发展趋势，认识在学校的教育资源管理中，思维方式的变革和改进才能根本性地促进教育的发展。

（湖北省宜昌市铁路坝小学，湖北 宜昌 443000）