引入国学经典 丰富教学资源

《弟子规》是中华传统文化的瑰宝，是古代圣贤智慧的结晶，是教育学生养成良好品行的经典读物，对于培养孩子正确的人生观、价值观有着重要作用。小学生群体中民族文化的缺失，文明礼仪的弱化，已经成为不争的事实，如何整合传统养蒙教材――《弟子规》来引领现代文明礼仪的教育，规范学生的言行，通过有效的诵读、研习、践行，让中华民族传统美德得以潜移默化地影响教育孩子？

一、创设氛围，让经典随境和鸣

我国著名教育家陶行知说过：“知是行之始，行是知之成。”可见，熟读乃至背诵《弟子规》确实是引领学生品行养成的有效途径。“经书不厌百回读，熟读深思子自知。”“经读千遍，其义自见。”为了让《弟子规》的研习有效落实，充分利用学校的一切文化教育资源，使学生时时处处感受《弟子规》的人文熏陶，便于学生诵读熟记，就显得尤为重要。情境展现经典，经典触动灵魂，灵魂随境和鸣。

1.时间保证，师生同诵 师生人手一册，利用每天的20分钟晨会，要求全班学生齐声诵读《弟子规》；每天规定具体内容，按要求分段落朗读，要求会背；同时在教师的引领下共同学习、理解句子的内涵。老师也要参与研习，以身示范，一边把做人之道教给学生，一边也亲历亲为，与学生一起诵读《弟子规》，与学生一起成长。

2.栏目引领，千人共读 每周二中午读书读报课是我校“小海鸥广播”的固定播出时间。“共读《弟子规》”作为其中的一个专栏向全校播出，那段时间里，全校五十八个班级停止一切自学活动，在语文老师的组织下，认真收听《弟子规》解读，齐声跟诵《弟子规》内容。在每个班级的黑板一角开设“经典有约”栏目，把《弟子规》的内容展示出来。利用晨读、课前五分钟进行有感情地诵读，进而达到熟读成诵，烂熟于心的目的。

二、创建机制，让经典随情润心

在学校教育中，从小培养学生良好的品行，是推进素质教育，培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才而奠定基础的重要任务。创新机制，以经典习得为抓手，在理解的基础上内化经典，激发学生习礼向善的情感，随情润心，实现润物无声的教育效果，是提高学校德育教育实效性的重要途径。

1.编礼仪手册，评文明标兵 我们结合《小学生守则》，对《弟子规》的内容进行一定的取舍，腐朽陈旧的不用，含有歧义的不用，对那种注重内外兼修的德行再进一步细化、扩充、合并、改进等，编印了符合现代文明学生的礼仪手册，形成了《学生文明礼仪二十条》。这些内容成文成册，人手一册进行学习，每月进行对照、自省，开展评比。每月评出“文明礼仪好少年”，学校评选“文明礼仪先进班级”，激发学生学习经典，争做文明少年的热情。

2.聘校园督察，辨行为美丑 聘请一部分班干做校园督察员，及时关注校园内外学生的行为动态，捕捉到发生在学生身边的真人真事，使用照相机或摄像机及时拍摄学生的行为花絮，制作成展板或者短片，让全体学生结合《弟子规》研习内容，人人参与品评，使全体学生逐渐分清是非、善恶、美丑，自觉规范自己的言行。

3.设专项训练，注重习得分享 每月老师为学生上一堂礼仪课，提出相关的要求，并利用一个月的时间来进行训练。训练过程中，根据学生达成情况提出阶段性训练目标，写在黑板左上角“本周目标”栏内，根据存在问题，利用晨会课进行更有针对性的专项训练，月底，组织学生对照《学生文明礼仪素养评价表》进行自评，互评、师评、家评、总评，择优推荐进行校级表彰。定期让学生写读书的感受，每周都拿出一定的时间，和大家分享自己学习的感受、体会出来的道理、自己践行的收获等，这样学生对其中蕴含的道理体悟得更深刻。

三、创新思路，让经典随文明同行

“行欲为世范，礼从文化出。弟子行当规，有规乃自行。”用传统文化、传统礼仪内化学生的言行，使学生成为民族优秀传统礼仪的践行者，是我们的目标。在具体实践中，我们创新思路，加强对学生践行《弟子规》情况的加以指导，把学传统经典、做文明少年落到实处。具体做法是：

1.研习《弟子规》与生活实际紧密结合 落实《弟子规》，从小做起。首先要管住嘴，做到“秽污词，切戒之”，管理好自己的书包：“列典籍，有定处，读看毕，还原处”，“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”，保持好教室卫生，“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”。让学生从身边小事做起，将《弟子规》始终贯穿于学生的学习和日常生活中，用书中的方法去指导实际行动，努力改掉坏毛病，养成好习惯，打牢很好的道德根基。

2.研习《弟子规》与常规教学紧密结合 我们利用常规教学这一主渠道，抓住课堂上的每一个环节，培养学生良好的学习习惯，很多教师在课前都领着学生，依据课堂内容与学生特点，选择几句来分析学习，最常用的有“读书法，有三到，心眼口，信皆要”，“心有疑，随札记，就人问，求确义”。放学前经常听见有的班级在诵读“步从容，立端正”“斗闹场，绝勿近”，以此规范学生的言行。

3.研习《弟子规》与家庭教育相结合 让家长陪同孩子一起学习《弟子规》，目的是转变家长的育子观念，培养家长的家教方法，使得身教胜于言教，家长们迫于对孩子的影响，会自觉地孝敬父母，坦诚待人，主动落实：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后”、“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉……”将传统经典中的孝亲诚信之道，转化成实际行动，形成良好的家风，从而推进家庭的和睦，促进乡风文明建设，最终达到社会的和谐。

以研习《弟子规》等经典为平台，在理解的基础上内化经典，激发学生习礼向善的情感，培养学生高尚的品德，实现润物无声的教育效果，是有效的途径。

（作者单位：江苏省连云港市赣榆县青口镇中心小学）