谈班班通在小学英语教学中的应用

摘要：班班通工程是事关义务教育均衡发展的重要战略，是农村中小学现代远程教育工程的延伸和发展，班班通的应用在教学中有着举足轻重的作用。在本文中，笔者结合教学实践，谈论了自己应用班班通的几点体会：一是吸引学生的注意力，二是提高学生的学习效率，三是保持学生的学习兴趣。

关键词：班班通 应用 注意力 效率 兴趣

随着信息技术的迅猛发展和农村学校办学条件的不断改善，班班通进入了农村学校，进入了课堂，为农村学校教学开辟了崭新的天地。它集图形、文字、动画和声音于一体，能创造生动、形象、交互的开放式教学环境，改变了一支粉笔一本书，一盘磁带一张嘴进课堂的传统教学模式，改变了教师的教学观念，给课堂教学注入了新的生机和活力。班班通工程是事关义务教育均衡发展的重要战略，是农村中小学现代远程教育工程的延伸和发展。它弥补了农村小学教学条件的不足，给教师提供学习的机会和条件，同时让农村的孩子和城市的孩子一样，享受优质教育资源，促进教育公平。那么怎样在课堂上灵活、有效运用班班通呢？下面笔者谈谈自己的体会。

1、利用班班通，吸引学生的注意力

导入的主要目的是吸引学生的注意力，让他们主动参与到课堂教学活动中来。导入作为一堂课的开头，是非常重要的，关系到整堂课的效果。在进行新课教学时，尤其对小学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性，那么，应用现代教育技术，则能像磁石一样吸引学生。如笔者在教学PEP四年下册第四单元第五课时，先用多媒体动画出示Let’s do部分的歌谣，让学生跟着一起说，一起做，形象的画面和有趣的歌谣能够吸引学生的注意力，调动学生的热情，激发学生的兴趣。然后用课件出示一幅世界地图，让学生模仿天气预报员播报天气，由于是复习旧知，学生能从中体会到成功的快乐，很乐于接受这样的任务。整个导入过程动感、直观、有效，学生能很自然进入到新一轮的学习状态。

2、利用班班通，提高学生的学习效率

小学英语新课程标准指出，要合理利用各种教育资源，提高学生的学习效率。课堂教学要完成知识和能力目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。班班通在课堂上的应用，极大地丰富了教学手段，拓展了教学内容，优化了课堂教学结构和过程，提高了教学效率。它有着极其丰富的表现力，可以通过图片、音乐、视频跨越时空的限制，创造真实的情景，再现各种事物和其运动变化的过程，突出客观事物的本质和内在联系，把一些抽象、枯燥的内容变得生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，易于学生掌握。例如，PEP小学英语Let’s learn部分的词汇教学被认为是比较枯燥的，教师如果不精心设计，很容易陷入机械、重复的操练中，让学生失去学习的兴趣。现在有了班班通，就能把抽象的文字以各种绚丽多彩的画面呈现。动词可用动作表现，名词以实物或景物画面表现，这样就把抽象的东西具体化、形象化，适应孩子的好奇心，求知欲，全面调动学生的积极性。一改过去那种拼读、领读的枯燥学习方法，使学生常学常新，学习兴趣越来越浓，学习效率自然越来越高。

3、利用班班通，保持学生的学习兴趣

常言道，“兴趣是最好的老师”。小学英语教学要想取得较好的效果，教师应在课堂上使学生处于主动、积极的状态。小学生富有好奇心，他们开始对一种新语言的学习会产生浓厚的兴趣，但是这种兴趣缺乏持久性。针对小学生这一特点，教师可以根据需要自己制作课件或搜集互联网上的资源，利用班班通进行教学，把教材中单调的文本知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式，形象、具体、生动、逼真的展示出来，使整个教学过程变得丰富多彩。这样既丰富了课堂内容，营造了良好的气氛，又创设了语言环境，能充分的激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识，促使他们积极思考、踊跃发言，培养他们用英语与他人交流的能力，为终身学习奠定基础。

综上所述，随着现代教育技术的不断发展，运用班班通辅助教学已成为一种必然趋势。在小学英语教学中，只有有效地、合理地利用班班通，才能让其发挥它的具大作用为英语教学服务，为小学英语教学开辟一片新的天地。