生活化教学模式在小学数学幸福课堂构建中的作用

摘 要：近年来，生活化教学模式在小学数学幸福课堂的建构过程中的作用越来越突出，发挥的效能日益增大，对教学效率的提升也有着重要的意义。生活化的教学模式可以充分激发小学生的学习积极性，有利于培养学生良好的思维习惯。

关键词：小学数学；幸福课堂；生活化教学；重要作用

小学数学的教学过程要充分重视将课程内容与实际生活相互联系起来，逐步建立起有情趣的数学世界，让学生在乐趣中获得知识。让数学切实地走进孩子们的生活，并且学会用数学知识来解决实际问题。生活化教学模式在小学数学幸福课堂的构建中起着极为重要的作用，主要表现在以下几个方面：

一、有助于提高学习兴趣

兴趣往往是最好的老师。小学生尚且处于喜欢玩耍的阶段，乐趣是他们做事的共同倾向点，如果在数学教学中，能够让小学生感受到学习的乐趣，那么他们就会喜欢数学，并能学好数学了。例如，可以把枯燥的数字替换成生动有趣的动画形象，利用课件的形式加以展示，将小学生带进一个充满童趣的数字世界，充分抓住孩子的好奇心理，引导他们快速进入学习的状态。在教学的复习环节，也可以创造丰富的情境。对所学知识进行复习时，教师可以打破做练习题的传统模式，增添数学游戏，使得每一个学生都参与到一边复习和一边游戏的过程中。

二、有助于提高学习的主动性

生活化情境教学有助于小学生养成良好的学习习惯。小学生的抽象思维能力还不是很强，数学学科需要一定的抽象思维的介入。传统的小学数学教学模式不重视培养小学生的抽象思维能力，导致小学生的思维比较单一，惯性思维比较大，创造力缺乏，这就不利于将知识进行重新组合和开拓创新。教师运用的实际例子都是来自于小学生生活中熟悉的例子，也就从感情上拉近了师生距离，学生就会主动去探究与他们所学知识有关的数学例子，从而变被动学习为主动学习，并乐于学习数学了。

三、有助于培养理论联系实际的思维习惯

知识的力量体现在运用知识的过程中，只有用所学的知识去解决实际生活中所碰到的问题，才能加深对知识本身的理解。生活化教学模式中，教师尽可能地使数学学习与学生实际生活联系到一起，这也就将理论与实践结合在了一起。学生在进行数学知识的学习中，不知不觉地将知识应用在了自己的实际生活中，久而久之，理论联系实际的思维习惯便逐渐形成。在数学问题生活化的这一过程中，小学生可以从丰富多彩的实际生活中轻松地学习数学，教师要启发小学生慢慢去领悟数学源于生活的道理。教师的教学活动内容也可以由小学生自己来选定或者让学生自行来组织一些生活中用到数学进行计算的活动，可以设置得有趣味性和启发性，充分开动学生的脑筋。

四、有助于提高教学效果

生活化的教学模式非常有利于提高小学数学的教学成效。小学生的天生创造力和想象力在生活化的教学模式中不会被压制，反而能够得到更好的发展。传统的教育方式注重应试能力的培养，往往没有足够的空间去将所学的知识运用到实际问题的解决中去，而这种开放式、体验式的生活情景化教学模式则在一定程度上克服了传统教学模式的弊病，取得了显著的教学成果。

综上所述，生活化教学模式在小学数学教学中的有效应用，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还能够增强小学生的学习主动性，同时能提高他们的抽象思维和形象思维相结合的能力。所以，教师要充分发掘生活中的鲜活例子来融入数学课堂中，继续深化小学数学教学模式的生活化改革。

参考文献：

[1]陈明伟.构建生活化的数学课堂[J].教育实践与研究，2006（10）.

[2]李苗.论低年级数学教学中的美育教育[J].考试周刊，2008（16）.

[3]项秉笙.让小学数学课堂充盈生活气息[J].考试周刊，2007（14）.

（作者单位 江苏省宿迁市宿豫张家港实验小学）