慢下脚步读完上百本书

我女儿并不是那种有语言天赋的孩子，语言发展进度正常，在中文上甚至略微迟缓。所以我相信她的英语学习经历是普通孩子都能做到的。

先说说我给女儿学英语的目的：

英语作为通用程度最大的语言，较大程度地起到了会话媒介的作用，也就是走出国门的必需语言；

同样因为通用程度最大，孩子想要获得其他更多的知识，必须先“学英语”，才能“用英语学”，才能汲取到很多知识的养分。

说到底，我给女儿学英语的目的不是为了学校里的英语成绩，而是为了读万卷书，行万里路。

如何让女儿学习英语，我有以下三个原则：

始终保护兴趣，投其所好，特别是初级阶段；

因人施材；

用学语言的方式学语言，用运用语言的方法使用语言。

女儿从3岁半开始正式学习英语。最初是词汇加基本句型，用的是海尼曼分级阅读的GK（幼儿园级），女儿很喜欢小动物，所以我选择的第一本是The Baby Animals（小动物），每一个开始的句子都是Come and see a baby animal（来看看这个小动物）。

这样的句子不用解释，配图会做出招手的样子，并且放在眼睛上做出看的动作。小动物的图片都是真实的样子，不是画出来的，女儿特别喜欢。

还记得当时女儿最喜欢读的是Going Sledding（去滑雪），每次读她都要找来所有的装备，滑雪衣、裤子、帽子、手套，然后拿着家里的大靠垫当雪橇，笑嘻嘻地坐在大靠垫上假装滑雪。我们最初学习英语就是靠玩。

然后慢慢地引入绘本。女儿的中文阅读习惯很好，所以引入英语绘本的阅读并不难，先用简单的语言夸张地讲个开头，就足以吸引小孩子听下去了。

喜欢的绘本，女儿会慢慢反复听，当时她要读一本Shark in the Dark（黑暗中的鲨鱼），有些词我都不会，我怕孩子听不懂，但是故事很吸引孩子，图片基本都能诠释故事的发展，所以也能听下来。

在前面的两年多，孩子学习英语大多通过亲子共读，主要停留在听说，几乎没有自己读。我没有勉强，语言的发展规律就是先听说，再读写。

大班的时候，女儿读的双语幼儿园里会教写字母，外教给的作业都是趣味性的，有画画、手工……女儿很是喜欢。她非常热衷于此，到现在弟弟的字母词汇都是她画的。这算是写的开始。

读的练习是用RAZ-Kids（一个在线分级阅读网站）开始有飞跃的。家里似乎没有特别适合读的分级读物，都是绘本。后来经一个论坛上的朋友推荐，开始用RAZKids，至今已经3年了。从A开始读到M，不得不感慨这个分级读物的网站特别受女儿的喜爱，她对里面的人物和故事如数家珍。

墨西哥裔卡洛斯・玛丽亚家的故事，怪兽的故事，兔子哈波斯一家的故事，她会认真地告诉我“要像就珍妮・古道尔热爱并保护动物”，也会有些迷糊地问我“马丁・路德・金到底是做什么的”，还了解了很多不同的国家。

孩子记住的东西总是很神奇，他们的求知欲并不完全体现在我们所以希望的知识上，比如女儿对肯尼亚印象最深刻的就是那个首都能喂长颈鹿的餐厅，而不是各种数据。

RAZ-Kids的听、读、答题三大部分已经基本满足孩子英语的进步过程中的需求。坚持了3年，女儿收获颇丰。随着英语学习的推进，我也曾纠结于孩子不愿意读章节书，始终留在绘本上。

但事实证明这种纠结是毫无意义的，在正式学习英语4年后，小朋友从裸听《神奇树屋》（Magic Tree House）开始，疯狂迷恋起这个系列的初级章节书，已经读了20多本。她也能自己写一些小短文，虽然很简单，但流畅自然。

所以，我总结，孩子就是需要读100本以上这个级别的读物才能上升一个级别。如果孩子的进步速度慢了，也请父母不要着急，孩子有孩子的脚步。但父母要了解孩子，知道自己孩子喜欢的绘本风格是什么样的，做到投其所好、因人施材。

值得一提的是：现在风靡的自然拼读（Phonics），女儿也学过，她当时的词汇已经积累到一定程度了，所以基础的短音学起来毫不费力，后面就没有系统学，通过读一些童谣也能起到相同的作用。所以，大家不用迷信自然拼读。

学习语言这件事情，投入的时间精力是和别的兴趣爱好型的活动不可同日而语的，无论是中文还是英语，想要有长足的长进，听说读写全面提高，是需要大量的精读和泛读为基础的，只有如此，阅读的速度和理解能力才能稳步上升。

在学习到一定的基础后，必须要用英语来进行学习，这样英语才能真正被孩子理解和运用。这也就是我所谓的“用学习语言的方式学习英语，用运用语言的方式使用英语”。

孩子的英语读物需要包含小说和非虚构类作品，孩子甚至可以通过看ICS的“你是厨师”（ You are the Chef）来学习并使用英语。我始终觉得语言真正的魅力是运用它并且恰当地表达自己。

另外，英文学习的分级制度、英语读物的丰富资源绝对能帮助孩子学好英语。

徜徉在书海中吧，读书让孩子不浮躁，读书让孩子纯真自然。书籍是孩子永远的老师，也是我们的。