运用现代教学技艺构建室内设计优质课堂研究

室内设计可作为美术专业中一门重要的学科，其内容主要包括建筑风格、室内结构以及装饰材料等方方面面的专业知识。随着近几年来市场对室内设计人才越来越需求，对室内设计人才要求也逐渐提高，这就要求教师在教学过程中，不断更新教学理念，改进教学方法，才能培养出符合时代要求的室内设计人才。

如果详细地对室内设计课程进行分类，则可以分为工程技术类、方案设计类以及绘图类等，各种不同课程之间存在很大的差异。其中工程技术类要求学生必须学习专业课程，并且进行大量时间，以掌握相关施工技术，能够按照给出的设计方案选用材料、构造设计；方案设计类则要求学生把理论学习与实践操作进行有机结合，才能设计出最佳方案；绘图类要求学生掌握一定的绘画技巧，一些室内设计表现手法，能够独立地对建筑室内的造型、结构及色彩等进行研究。总体而言，室内设计这门课是一门非常重视将理论、实践相结合的学科，教师在教学过程中，只要不断更新教学理念、多为学生提供实践机会，才能把学生培养成一名优秀的室内设计师。

目前室内设计课程教学现状

1.教学过于理论化、抽象化

在现阶段高校的室内设计教学过程中，存在着过于理论化、抽象化的问题。以往的教学体系习惯把室内设计可划分为空间界面、光环境、风格流派以及色彩环境等各个方面，抽象化内容较多，所涉及的内容繁杂。在课堂教学中，教师只是把和室内设计相关的理论知识传达给学生，教学方法单一，未充分引导学生感受艺术美，培养学生抽象思维，导致学生只是学习了一些简单的理论知识。同时，繁杂的知识让学生不由地对室内设计课产生一种巨大的学习压力，有些学生在学习过程中甚至产生了抗拒厌烦心理。且教师在教学过程中未把室内设计课和其它相关课程有机联系起来，导致不同室内设计课程之间缺乏联系，学生在学习过程中很难对所学习的知识进行融会贯通。

2.学生进行实践的机会偏少

实践是检验一名学生真正设计能力的关键，在室内设计教学过程中，教师如果让学生亲自设计方案，再根据方案创作，不但可以提高学生的动手实践能力，同时也提高了学生把理论知识转化为实践运用的能力。学生在实践过程中能够很好地训练自己的逻辑思维能力、抽象设计能力。但由于室内设计实践活动需投入较高的成本，且实践活动流程较复杂，很多学校都选择不开展实践活动，这就让学生在遇到具体的设计工作时，不知从何处入手。一旦学生走向社会，走进工作岗位，就不能很好适应工作环境，自然也就会抱怨学校的教育模式。

构建室内设计课程优质课堂的思考

1.更新教学理念，打破基础课程与专业课程的分界

在传统课堂教学中，教师教授室内设计课一般是先要求学生先学好基础知识，然后再按照预先制定好的教学计划一步一步培养学生的实践能力，学生需要掌握完备的设计知识后再进行实践。这种教学模式很明显把理论知识的学习和实践应用进行了一定程度的分离，而室内设计课是一门非常注重实践的课程，教师在讲解理论知识的同时，也应该充分地思考如何把理论和实践进行有机结合，改变传统教学模式，联通基础课程与专业课程，以培养出优秀的学生。同时，室内设计教学除了要把基础课程与专业课程相结合以外，还应注意和环境艺术、建筑艺术、以及造型艺术等相关知识结合，把教学内容进行纵向、横向联系，建立多学科交叉的教学体系，改变传统的单一美育教学局面，以让学生全方位掌握和室内设计相关的各种知识。此外，学校在安排室内设计这门课时也需要打破基础课程与专业课程的分界，以便让学生在教师的正确引导下进行系统全面地学习，为其进行实践奠定基础。

2.多为学生提供实践机会，促使理论实践教学一体化

室内设计是一门交叉学科，不但具有艺术特色，同时还含有一定的技术含量，在教师教授这门课时，不应单方面地侧重艺术或技术方面，应该充分利用学校为室内设计课提供的实践条件，促使理论实践教学一体化。一份有价值的室内设计方案必须通过相应的技术实施才能得到具体结果，设计人员在拥有概念图的基础上，绘制图纸设计作品，这其中的任何一个步骤都可能影响最后的设计效果，所以要重视学生的实践，多为学生提供实践机会。通过实践，学生可以了解到当前市场中存在的设计材料、直接接触到已经设计好的成品，进而提高感性认识，也熟悉了室内实际工作的基本流程。在进行实践的过程中，学生们会自发地组成小组，然后进行合理分工，当遇到困难时也会共同协商讨论，进而培养了他们的团队合作意识。而最终一但学生从室内设计实践活动中取得了理想的成果，自然就学会了如何把理论与实践进行有机结合，并且还可以从根本上提高学习兴趣。

3.加强校企合作，引导学生走向社会

学生在学校学习完必须要掌握的室内设计课程以后，最终要走向社会，而学校开设的全部课程都是根据社会需求进行的。在学生学习室内设计这门课的过程中，教师可以和学校相关领导协商定期带领学生参观各种建筑物室内设计、美术博物馆等；还可以联合相关企业共同举办和设计创作相关的活动，像：亚太室内设计精英邀请赛等，以提高学生的能力。通过开设这种活动，在培养学生专业设计能力的同时，在无形中也提高了他们在社会中人际交往能力，这是培养综合性人才的有效措施。在活动中，学生的视野得到开阔，并且可以接触到更加多样的艺术风格，更容易激发他们的创作灵感。

结束语

总之，室内设计课程的教学过程中，教师只有把理论知识的教授和学生的具体实践活动相结合，才能构建优质课堂，提高课堂教学效率。同时学校在美术专业室内设计课程改革的过程中，必须注意及时更新教学理念，加强学生实践能力的培养，才能培养出出类拔萃的室内设计人才，才能更好地适应社会发展的需求。

（作者单位：四川美术学院）