羞答答的樟树 静悄悄地开

又是语文课，这是他知道的，老师的眼里满是希望与鼓励，但他似乎还看到了点别的东西――对自己演讲的不满意。而且他知道，老师希望自己下次会更好一些。于是，他用目光，回应以自己的决心与信念。

其实，他对语文老师的习惯――每一节课前3分钟给一位同学演讲的机会是很赞同的，正如语文老师所说，这可以增强学生说话的能力，让同学们敢于在公众场合说话，说好自己的话，可上一次，他却失误了。

“唉！”他长叹了一口气，心里又想：“这本是展示自我的舞台，但自己却没能把握好，前面班长的演讲，可是既生动形象，又有感染力，那才叫神采飞扬。”他感到迷茫而又有些无奈。

“我不是文学教授之类的人物，我原本就不期望这会成功，因为我原本就用了一个成功率很小的话题。即使有意也会无情，正像落花有意流水无情，可我不是流水，是轻风，夹杂着樟树的叶子飘落，又怎么会无情？”

不知怎的，他的思绪逃到了过去。

在他初中的时候，看过一个小故事：一个很有名气的文学兼心理学教授到一所学校去讲演，演讲之前，一个班主任老师邀请这位教授到他所在的班级去演讲，因为班上老有几个学生不知什么原因总是拉着马脸，闷闷不乐，教授应允了。教授走进教室，什么都没说，安静了将近一分钟，同学们也很安静，觉得这教授挺神秘的。第二分钟之后，教授演讲开始了。首先，教授绘声绘色地讲了一个笑话，教室里所有人都被他的话逗得开怀大笑；接着，教授又绘声绘色地讲了同一个笑话，有较多的人还是不禁地又笑了；让人意外的是，教授第三次又绘声绘色地讲述了这个笑话，这一次，只有少数人再一次笑了；更让人意外的是，教授居然第四次自我陶醉地讲述了这个笑话，这一次没有一个人再笑了，虽然那个笑话不失精彩。最后教授话锋一转，严肃地对同学说：“孩子们，既然你们对同一个笑话虽然没有流露出过多的笑容，那你们有什么理由为了一件不开心的事而老是伤心欲绝呢？”教授的演讲完毕，附了几句赠言，便离去了。从此，那些平日里容易悲伤的人脸上开始慢慢有了笑容。

他很崇拜这位教授，但心里想这只不过就是一个故事而已。

语文课还没有结束，他看了看时间，还有十多分钟。窗外的阳光明亮起来，教室外的那棵樟树在阳光下比往日绿了许多，那树上的鸟儿离他好近，似乎触手就可以摸着它们。小鸟在树枝上欢快地跳来跳去，最后还是扑棱着翅膀飞走了。他分明看见有两片树叶悠然落下。这情景，定格在了他的脑海里，诗意般的美好。

他转过头，问他的同桌：“老师都讲了些什么？”同桌停下手中的笔说：“老师在讲那所谓的语感与情感，没有新的内容。”他开始庆幸老师在这节课上没有上新课，不然这会儿又将损失许多，他心里得意地这么想。

他还在回味那位教授有趣而又富有哲理的“笑话”，心里若有所得，笑容在他脸上开始慢慢地多了起来。下课后，他独自站在那最靠近樟树的大楼的外廊，望着从树叶的缝隙间星星点点洒落的阳光，映衬在落了樟树叶子的过道上。“明天，我的课前演讲，就选择海子的这首诗。”他心里这样计划着。

校园里，樟树换掉了捱过冬天的叶子，变得翠绿，葱茏。他从未感觉过，春天原来是这般的美好！

【评点】

“成长”是一个老生常谈的话题，也是一个敏感微妙的话题，本文用含蓄的语言，讲述了“他”青春成长过程中的一段心路历程。感悟真切，诗意满盈。文章先抑后扬，首尾呼应，言有尽而意无穷，耐人寻味。 代泽斌