如何做好问题学生的心理疏导和转化工作

摘要：教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。我们要认真负责地对待每一位学生，虽然转化问题学生不是一件轻而易举的事情，但只要学校、家庭、社会共同努力，转化问题学生的工作将不会再是教育的难题。

关键词：问题学生 心理疏导

中图分类号：G455 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.147

在德育工作中，青少年的思想转化工作是一个重点，也是一个难点。随着时代的变迁，学生的发展面临新的挑战。现实化、物质化，直接影响社会道德价值观，而青少年的发展也呈现出一些新的问题，如人生目标和价值单一，缺乏支撑理想信念的动力，心理较为脆弱；生存压力大；思想活跃，崇尚自我，反感束缚，但实际能力相对不足等等。因此，学生的发展与问题是新时期学生事务的两大主题。

作为一个基层的教育工作者，应该既要会面对学优生，也要会面对一些问题学生，尽管后者是少数，但我们还是必须要认真对待和正确处理，做好问题学生的心理疏导和转化工作。

1 融入爱心，用爱感化他们

在班主任工作中，对学生一视同仁非常重要。教师要强调为学生服务的工作价值，为他们创设一个信任、接纳、理解的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。问题学生本来就因自己比别人差而心灰意冷，心里总揣着一块冰，如果在日常学习、生活中，教师对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能是冷上加冷，造成师生感情淡漠、僵化。作为班主任，我们就更应该多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心健康发展。

2 找出“问题”，查明“病”因，对症下药

我们对待问题学生，首先要“号脉寻找病根”――深入了解，全面分析他们的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。根据这些年从事学生思想教育工作的经验，笔者认为初中生问题学生的产生原因是复杂的、多角度的。概括起来有这样几方面：

第一，家庭教育的影响。有的家长对子女溺爱有如、放任自流；有的家规过严，期望值过高；有的家庭不和睦，缺乏温暖，给子女心灵造成负担；有的父母目光短浅，给子女灌输“读书无用”的思想等。

第二，学校教育的影响。在片面追求升学率的影响下，有的老师对问题学生缺乏耐心，常常流露出明显的歧视和排斥倾向；部分教师缺乏正确的教育方法，造成师生对立，师生成为“猫与鼠”的关系。

第三，社会大环境的影响。社会上不正之风的影响，网络上垃圾信息的传播，不少学生早早地就沾上一些不良的生活习惯。有的沉迷于网络游戏之中，有的拜金主义盛行，有的成为享乐一族，抽烟、喝酒等不良行为比比有之。

这些现象经常发生在一些自制力比较差，意志力较为薄弱的学生身上。当然学生个人因素，也是青少年成为问题学生的一个不容忽视的原因。

3 制订措施，“德治”、“法治”双位管理

问题学生大部分都缺乏良好的行为习惯，要做好青少年的思想转化工作，从根本上来说就是如何培养学生良好的行为习惯的问题。从改变习惯到改变性格，是转化问题学生的重要途径。要想做好问题学生的转化工作，要制订相应的措施，“德治”、“法治”双管齐下，才能最终达到预期目的。在班级管理中，一定的惩罚是需要的。但是这里所说的“惩罚”教育并不是大家口中的“体罚”，而是指教师在关爱前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。它的最终目的是为了让学生能够认识到自己的错误，并为自己的错误行为负责。

作为教师，可能都会有这样体会，上学时往往那些调皮捣蛋、问题最多，经常被老师批评惩罚的学生，以后走向社会后，见到老师特别尊重。所以，没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

4 因材施教，有的放矢

在一个集体中，学生的发展是参差不齐的，我们要尊重差异性。针对问题学生的特点做到有的放矢，因材施教。如对于学习上有困难、反应慢的学生，我们应该上课时多鼓励、多提问、多辅导。对自卑感较强，自暴自弃的学生，要真正地从心灵上关心他们，要善于总结和发现他们的优点、闪光点，扬长避短，帮他们重新培养和树立起自尊心、自信心和进取心。对于那些没有良好的习惯、纪律自由散漫、缺乏进取心、叛逆心理强的学生，我们要尊重其人格，主动交流，耐心帮教，动之以情，切不可排斥和孤立他们，要帮助他们重新塑造性格，改正不良行为，发挥他们的积极性，另一方面也要对其提出严格要求，让他们在实际锻炼中转变和提高等等。

5 多元教育，突出实效

做好问题学生的心理疏导和转化工作仅仅靠说教是远远不够的。我们还可以利用各种阵地，采用多元化的方式来进行教育。如：以课堂为主渠道，让每一个教师都自觉进行思想道德教育，实现优势互补；发挥班委会、团组织或少先队组织的作用，针对出现的问题或从学生的兴趣出发，开展一些学生喜闻乐见的教育活动；以社会为课堂，以社区为阵地，延伸教育的空间，把学生的习惯养成作为重点，培养学生的健康心理。总之，做问题学生的转化工作，必须开动脑筋，创造性地开展工作，方能收到成效。

6 教师加强自身修养，注重语言艺术

要做好问题学生的思想转化工作，教师需要具备良好的师德，成为青少年学习的楷模。所谓“亲其师，信其道”，说的也就是这个道理。如果教师总在学生面前说大道理，不切合实际，学生是听不进去的。如果教师在学生面前说一套，背后又做一套，学生就会觉得这个老师说话不可信。失信于学生的教师是不可能做好转化问题学生的思想工作的，即使用非常手段令学生一时驯服，也只是形式而已。

7 要建立“学校，家庭，社会教育一体化”的网络体系

问题学生的转化不能图一时之功，必须用恒心和毅力科学施教，才能达到教育转化的目的。当然，转化问题学生仅靠学校工作是远远不够的，还需要家庭的关心，社会的关注。这些年来，我发现有不少的问题学生在家和学校经常会说两种话，如果我们不做一个较全面及时的了解，往往会受骗。有时我们可通过家访，和学生家长共商教育的方法，形成合力，齐抓共管，才能奏效。

笔者坚信，精诚所至，金石为开。只要坚持以上策略，持之以恒，就一定可以做好问题学生的心理疏导和转化工作。

参考文献：

[1]陆士桢.中小学生的特点及其思想道德教育[Z].

作者简介：张亚玲，内蒙古阿拉善盟额济纳旗中学，内蒙古额济纳旗 735400